Lesson 1优质课一等奖

Food 教学设计

桦南林业局东风小学

陈杰

Food教学设计

章节名称

人教版新起点一年级（下）

Unit 4 Lesson 1 计划学时

一课时

桦南林业局东风小学：陈杰 学习内容分析

Food是人教版小学英语一年级下册第四单元的话题。本学时教学内容包括关于有关于food的一些单词的学习，以及讨论对食物喜好的句型: Do you like …? Yes, I do. /No, I don't.通过本学时的学习，使学生能够在轻松民主和谐的氛围中学会用英文表述食物，及培养学生的合作精神和健康的饮食习惯。

本节课的授课对象是小学一年级学生，他们想象力丰富，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人，特别是老师的肯定，所以在本课教学中，既要培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识；也要培养学生利用所学语言知识解决实际问题，进行交际的能力。

1.能听懂、会说与食物有关的六个词汇：rice ,noodles，fish, vegetable(s），egg(s)，chicken。

2.能跟随录音说唱本课歌谣。

3.能够简单表述食物名称，讨论对食物的喜好，如：Do you like …?Yes, I do. /No, I don't. 学习者分析

教学目标

重点：掌握与食物有关的六个词汇：rice, noodles，fish,

vegetable(s），egg(s)，chicken。

教学重、难点

难点：1.单词vegetable的读音.

2.运用句型“Do you like ...? Yes, I do./No, I

don't.”讨论对食物的喜好.

教具准备

Pictures and PPT

顺序

媒体类型

媒体内容要点

教学作用

用时

媒体来源

创设情景

1 Flash 动画呈现

引发学习

图片呈现

主

要

教

学

媒

体

分

析

2 PPT课件

单词图片

激发兴趣

肯否回答

3 PPT课件

句型呈现

哭笑直观

完成调查

4 PPT课件

调查表格

操练句型

跟唱歌谣

5 Flash 说唱歌谣

巩固所学

菜单点餐

6 PPT课件

所有单词

首尾呼应

7 Flash and PPT 情感教育

饮食习惯

健康饮食

口语交际

8 PPT课件

家庭作业

应用所学

3＇

自制

18＇

自制

10＇

自制

3＇

自制

2＇

教材

2＇

自制

1＇

下载

1＇

自制

教学设计

思 路

针对教材与学生的特点，以三只小猪开餐厅为主线，创设了一个语言情境，首先通过问学生喜欢的食物、学习食物的英语名称、表达自己的喜好、完成调查表、师生生生交流等一项又一项的活动和游戏，使学生掌握新授知识。然后在跟读歌谣及用英语点餐的过程中，对学生所学知识进行巩固和反馈。最后，对学生进行情感教育，希望学生能有好的饮食习惯，健康成长。

教学过程

Step One: Warm-up. T: Hello, everyone. Let’s be friends, OK? Who wants to make friends with me? 让我们交个朋友吧。

【设计意图：和学生击掌，自然而轻松，既熟悉了学生，又减轻了学生的紧张心理。】

T: OK. I have so many friends today. I’m very happy. Are you happy? 你们开心吗？

Ss:开心。

T: Today there are some friends with me together. They also want to be your friends. Do you want to know them? 还有人想和大家做朋友，你们想认识他们吗？

Ss:想。

T: Now, look at the screen. They are coming. Let’s give them a big hand. Welcome. 欢迎。

T: Who are they? 他们是谁？

Ss:三只小猪。

T: Do you like them? 喜欢他们吗？

Ss:喜欢。

T: Three little pigs open a restaurant. They want to invite friends to taste food. Do you want to go there? 三只小猪开了一家餐厅，想邀请朋友们去品尝食物，想去吗？

Ss:想。

T: OK. Let’s go.走吧。

T：Look. There are much food here. What would you like to eat? 想吃什么？

Ss: …….. T: Three little pigs tell me. If you want to eat. You must say English. OK? 要说英语才可以吃到东西啊。

Ss: OK. T: Are you ready? Ss：Ready. 【设计意图：用三只小猪开餐厅的故事导入，符合一年级学生的认知特点，同时还创造了英语情境，激发了学生的学习兴趣，使学生很快进入到英语学习的氛围

中。】

Step Two: Presentation. T: Now. First, let's look at the staples .让我们看一下主食吧。

Ss:Learn the words:rice and noodles.Read them in different ways. T: Do you like rice or noodles? S1: Rice. S2: Noodles. 【设计意图：把6个食物单词分成主食和菜肴，有助于学生掌握新知，通过各种方式练读，增添了学习的趣味性。】

T: Then let's look at the dishes.接下来我们看一下菜肴吧。 What would you like to eat? 想吃什么？

Ss:Learn the words:fish and vegetable(s). T:I have a knife,let’s cut. T:Let’s play a game.

【设计意图：vegetable这个多音节词对学生有一定的难度，通过动手切，分音节领读、练读，降低了学习难度，并在游戏中和fish一起得到巩固。】

Ss:Learn the words:egg(s) and chicken. T:Smell chicken. It’s delicious. Who wants to smell? 【设计意图：让学生闻，联系生活经验，想着鸡肉的香味，学说鸡肉，调动多种感官参与到学习中来，有利于学生掌握新知。】

Step Three: Practice. T: Look at the words. Let’s play a game.

【设计意图：将游戏与所学知识有机结合，边游戏、边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固所学知识，尊重学生主体地位。】

T: You are great.三只小猪现在要给大家上吃的了，可是不知道你们喜欢吃什么，所以呀，想让我问问你们。

T: Listen to me carefully. Do you like……？If you like, you can say “Yes, I do.”(出示笑脸）If you don’t like, you can say “No, I don’t.”（出示哭脸）OK? T: Look at me. I show happy face, you say “Yes, I do.” Sad face, you say “No, I don’t.”

T: Take out your tables. Draw your like or dislike food. T:Do you like ……？

T:Practice the sentences with your partner. Ss:Do you like ……？Yes, I do./No, I don’t.

【设计意图：三只小猪开餐厅的故事贯穿始终，让学生自己完成调查表，开口表达自己喜欢或不喜欢吃什么，与老师交流、与同学交流，充分激发学生的表现欲，使学生处于积极思维的状态之中，全方位，多角度培养学生运用英语的能力。】

T: Listen to the chant. The first time to listen, the second time to read.第一遍听，第二遍读。

【设计意图：通过模仿跟唱歌谣，进一步巩固所学词汇，同时整体感知英语语音、语调和节奏。】

Step Four: Summary. T：Well done.Let’s order. Ss:……. T: At last let’s watch a video. I hope you can remember healthy eating to keep good body. 【设计意图：通过学习，要让学生知道健康饮食的重要性，更要让学生养成良好的饮食习惯，健康成长。】

Homework. Class is over. Goodbye. Thank you. Show blackboard: Unit4 Food