1 什么叫机械名师教学设计1是什么类型的资料？

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1 什么叫机械名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：1 什么叫机械名师教学设计1

正文

教学课题

教学

目标

第一单元：神奇的机械——1、什么叫机械

课次

过程与方法：

1、能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。 2、能够通过对比，认识机械的作用。能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。知识与技能：

1、知道什么是机械和机械的作用。 2、知道简单机械与复杂机械的区分。 3、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。 4、知道人类很早就开始制造和使用机械。情感、态度与价值观； 1、认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。 2、为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。

知道什么是机械。

判断哪些物品属于机械。

教学重点

教学难点

教学准备

一套厨房多功能用具及一些蔬菜、学生准备1—2样简单机械，如起钉锤、开瓶器、压舌板、水果刀等。

生成

教学流程

教师活动

学生活动

反思

一、揭示课1、学生读课题。

题

2、谈话：当你第一次听到“机械”

这个词的时候，首先想到了什学生交流。

么？

3、小结：说得很好，这些都是大

家对机械的生活感悟。

出示一组图片，引导学生观察：学生观察。

二、揭示机1、这些工具，它们是不是机械？

械的含义

2、启发思考：这些装置是怎么工小组讨论。

作的，主要是哪些部位在工作？

学生上台交流：它

3、小结：这些物品都是机械，都们哪些部位给我

给我们带来了方便，它们具有两们带来了方便？

个特点是什么？

（降低工作难度或省力——板

书）

4、揭示什么是机械：像这些能够

帮助人们降低工作难度或省力的

工具装置，都可以称做机械。

5、阐述简单机械、复杂机械：有

些机械很简单，如钳子、刀、筷

子等，它们属于简单机械；有些

较复杂，它们由两种或两种以上学生读、划P2。

的简单机械构成，属于复杂机械，小组交流写在P72

又可称做机器。

活动记录。

三、揭示机械的作用

四、说明机械由来已久。

6、你还知道生活中哪些工具装置也属于机械？

7、根据学生所讲板书。

1、出示图片（起钉锤、开瓶器、压舌板、菜刀、筷子），提问：要是没有这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况？

2、各小组也带来了一些机械，我们就以小组为单位来亲自尝试一下机械的作用。要求：（1）先不用机械来尝试完成活动，然后再用相应机械试试，进行对比。

（2）注意安全，以免发生意外。

3、教师演示多功能厨房用具。

4、小结：使用机械给人们带来许多好处，从而说明机械有存在的价值。

1、谈话：古代人们就开始制造和使用机械，以提高生产效率和生活水平。

2、出示图片：距今数千年前，我们的祖先就知道利用石斧、石锯、石镰、弓箭等作为生产和狩猎的工具，利用独木舟作为水上交通工具。这里面就含有简单机械的原理。谁愿意上来简单介绍一下这些古代用具的形状、特点以及使用方法？

3、启发思考：这些用具哪些部位降低了工作难度，哪些部位可以省力？

4、小结：究竟大家讲得对不对？课后同学们可以去查找有关资料，或问一下有经验的人，用不同的途径来解决问题，下节课我们来交流。

1、什么叫机械

降低工作难度

省力

全班交流

完成记录P72。

交流。

学生观察

上台交流。

小组讨论、交流。

板书

设计

教学

反思

资料摘要

1 什么叫机械名师教学设计1

1 什么叫机械名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：1 什么叫机械名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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