Unit 5 Ann is taller than Mocky优质课教案设计

5A-5

单元主题

技能目标

I’m taller. 1、

学生能够通过阅读理解故事主要内容，养成按意群阅读的习惯。

2、

能够在实际情境中询问他人有关身高、体重的问题。

3、

能够比较人物的身高、体重。

1、语音：

能够准确地读出字母Aa、Ee在重读闭音节中的发音。

2、词汇：

能够初步听、说以下单词

than, or, why, one by one, center 能够认读下列词汇

measure, check, wrong, something 单元目标

能够掌握并运用以下形容词

知识目标

short, long, small, big, tall, heavy, old, young, fat, thin的比较级和最高级以及单词height, weight, weigh, centimeter, kilogram. 3、

句型：Who is taller/ younger, John or Mary? John is taller than Peter. How tall is Ken? Ken is 147 centimeters tall. How heavy is Ken? He weighs 33 kilograms. Who is the oldest? Ken is the oldest. 4、语法：

能够熟悉形容词的比较级和最高级的变化规则并初步运用。

情感态度目标

学习策略目标

文化意识目标

引导学生关注自己的身高、体重等健康因素，形成良好的生活习惯。

在学习中培养学生发现并运用语言规律的习惯。

1、

知道英语国家中身高、体重单位的名称；

2、

了解身高、体重与身体健康的关系；

3、

了解体重在西方国家中属于个人隐私。

故事：学生通过观察、讨论、听录音、教师引导等多渠道理解故事大意。教师可以提出简单的理解性问题，让学生用T或F进行回答。

听录音跟读。

图文配对，帮助理解。

合作学习，运用关键词对故事进行复述。

单元教学内容分析

词汇：Words to Learn应该会听、会认、会说，会用，会写。

部分语音、语境词汇要求学生在上下文的情境中理解、认读。

语法：Uncle Booky’s blackboard应该在情景下呈现给学生，让学生理解，引导学生关注名词、形容词的替换。

阅读：培养学生的阅读兴趣，提高学生阅读能力，不断积累语言。

练习：能综合新旧知识，通过观察、对比，关注相应结构；培养学生交流、运用的能力；为学生提供自主运用语言进行交际的空间。

1、

学生能够通过阅读理解故事主要内容，养成按意群阅读的习惯。

单元教学重点

单元教学难点

2、

能够在实际情境中询问他人有关身高、体重的问题。

3、

能够比较人物的身高、体重。

能够熟悉形容词的比较级和最高级的变化规则并初步运用。

根据学情，设定发展目标，分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不学困生教学重难点的突破措施

同层次学生的需求

创设条件让中等生和学困生尽可能多地参与学习活动

鼓励性评价机制的运用

倡导小组合作学习

教学方法

听说法、视听法、“任务型”教学法、交际教学法以及情景教学法。

课时的划分

分课时教学设计

课时进度

共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课

（第1课时）

课型特点

新

授

课

1。以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。

技能目标

教

学

目

标

知识目标

情感、文化、策略目标

2、基本了解多音节形容词的比较级和最高级的构成方法。

3、能够复述主题故事。

1、

读懂故事内容

2、

能够熟悉形容词的比较级和最高级的变化规则并初步运用

1、

创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣，引导学生形成自己的观点和看法。

2、

通过学习培养学生对生活中英语进行关注。

能够理解故事大意

教学重点

重点句型的认读

模仿跟读、复述

教学难点

教具准备

故事内容的理解

重点句型的认读、理解

录音机、挂图、实物

教

学

过

程

活动进程

热

身

激

趣

相问候

2)、duty report. 3）、Ask and answer some “Wh”问句

复习

新课引入

T：

Let’s sing the song

we’ve learned last turn.

由一些简单的练习，帮助学生唤起记忆，也为后面的学习打下基础。

S的兴趣

以及中等生、学困生的反馈情况。

关注学生对新知的理解。

学生是否了解各角色身高。

学

生

活

动

1)、S与T，S与S互教

师

引

导

教师热情地和学生打招呼，与学生问候

设

计

意

图

通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围

关注学生对旧知的理解和运用。

重点

关注

英语学习氛围

Ss sing a song together. 1. T：Do you know how tall 引入新知，为学生的新1.S1 check the height you are. Let me check your 知学习作铺垫。

height? by T.

2.T: Let’s read a new story.

Then tell me “How tall is 在肢体语言和图片的帮助下，让学生理解故事。

Mocky/ Ann/ Ken?”& “How 2.Ss read the story &

much does Ken/Ann

answer the question

故

事

教

学

（

初

步

理

解

课

文

即

故

事

内

容

）

with T’s help.

weigh?”(T play the tape)

3.T: Let’s read the story again and think about the question: ”Who is taller? 给S一定的时间和空间学习相关内容

让学生带着问题读课文。（任务型教学）

培养学生自主学习的能力

让学生们带着问题更深一层的理解课文

尊重学生学习的差异性，采取分层的反馈方式

“听”的情况。

学生的回答情况及对连环画部份的理解。

本环节重点关注：学生是否真正理解了故事.

学生找出的词汇。

语音、语调、语速

S对故事内容的理解及回答的准确性。

S对故事内容的理解及回答的准确性。

S对故事内容的认读

3. Ss listen to the tape Who is heavier?”

about the passage and

read the story & answer the question with T’s help.

4. Ss read the

4. T巡视

T check the answer.

paragraph and number

the sentences and

match the pics. with

sentences. 5. Ss listen to the tape and circle the new words and study the new words in teams. Ss read the passage again. Ss group work: Answer the questions. Ss 再次读课文，并结合上下文进行图文配对

学生指书跟读

S：自由读书，

自由提问

T: show a question: 1. Was Ann heavier than Ken?(No.) 2. Why?

T巡视、指导、评价

通过图片、肢体语言讲述故事梗概

（以故事描述为主）

T指导S读书

5. T: play the tape.

Teach the new words.

作业设计

１、熟读story. ２、预习P4-P5。

Unit1

I am taller

New words.

板书设计

教学反思

课时进度

技能目标

1、形容词的用法及表达方式。

2、采用对比、归纳的方法，在学习中自主探究语言发展规律。

1、

基本掌握字母e和a在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单教

学

目

标

知识目标

词及句子

2、基本掌握核心词汇short, long, small, big, tall, heavy, old, young, fat, thin的比较级和最高级以及单词height, weight, weigh, centimeter, kilogram. 3、

基本掌握句型

How much do I weigh? You weigh 42 kilograms. How tall am I? You are 140 centimeters tall. 情感、文化、策略目标

1、

结合目标句型对身边的人和物进行比较，阐述看法。

2、

听力训练抓关键词

1、基本掌握核心词汇short, long, small, big, tall, heavy, old, young, fat, thin的比较级和最高级以及单词height, weight, weigh, centimeter, kilogram. 教学重点

2、

基本掌握句型

How much do I weigh? You weigh 42 kilograms. How tall am I? You are 140 centimeters tall. 3、

基本掌握句型

教学难点

How much do I weigh? You weigh 42 kilograms. How tall am I? You are 140 centimeters tall. 教

学

过

程

活动进程

学

生

活

动

教

师

引

导

设

计

意

图

重点

关注

（第2课时）

课型特点

新授课

热

身

激

趣

复习主题故事

词汇

教

学

练

习

1）、学生与教师问候

S：Good fine,thank you How are you?

2）

、学生间的相互问好

3)、duty report （表演对话）

morning

I’m 教师热情地和学生打招呼，与学生问候

通过师生、生生相互问候创设英语学习气

学生能积极参与活动

T：Good morning, boys and girls 氛，活跃课堂，拉近How are you?

师生间距离

1)、Ss 读课文。

2）、结合图片或CAI动画，对主题故事进行复述。

2)、形容词原形与形容词比较

3）、作相关的句型操练，理解运用重点词汇。

3）、听录音并跟读

T: 巡视，并作一定的指导。

对学生的描述及时给予评价。

1）、在复述故事的基础上引出重点单词，并板书。

2）、T 给出形容词原形与形容词比较级或最高级，让学生给出对

3）、给出示范，指导学生作相关句型练习。

T: Play the tape

帮助学生回忆前一课时的学习内容，创设学生自主表达的机会和空间。

词义）其它词汇很多学生了解作弱处理

给学生自我学习过程

让学生学会模仿、创新

学生的表达情况以及对重点句型和单词的运用情况。

识与生活紧密联系

S的表达情况/

况

重点学习单词（读音、情景教学，让知1）、学生跟读、认读核心词汇

级和最高级结合对比，记忆。

应形容词的正确形式。

看图说话。

听音完成练习

订正练习

指导完成Listen to this

指导听关键词

方法指导

了解知识掌握情况

对方法的把握

1）、师生间在一个话题中共同探讨，形成自己的意见。

句型教学

2）、S 听录音。

dialog.

1）、T创设情境，让学生在情境中自由发挥，并及时对学生的发言进行指导和评价。

2）、Play the tape.

体会语言的真实性和交际性。

3)、Pair work to practice the 3).、Show the key sentences. 1)、S自读

语

音

教

学

同桌互读讨论规律

2）、汇报

3)、S仔细听认真模仿读

4)、个别展示

1)、T给出两组单词

Watermelon next eggs Ken seven red pens 让S读

找规律

2)、T指导

3)、T放录音

引导学生在读中观察、思考

S投入情况及反馈情况

作业设计

1、

熟读talk together和Words to learn 2、

理解记忆Words to learn中单词并抄写

Lesson 2

板书设计

Watermelon next eggs Ken seven red pens

教学反思

课时进度

（第3课时）

技能目标

课型特点

1、动词过去式的运用。

2、听力和看图说话能力的初步培养

认读并基本掌握重点单词和句型：

tall ---taller, heavy---heavier,

巩固课

教

学

目

标

情感、文化、策略目标

教学重点

教学难点

教具准备

知识目标

Who is taller? John is taller than Mary. How tall/ heavy is Ken? Ken is 147 cm tall. He weighs 33 kg. 1、

看图说话技巧

2、

通过本单元内容学习，引导学生学会使用形容词的比较级和最高级. 形容词的比较级和最高级.的构成及运用

认读并基本掌握重点单词和句型

形容词的比较级和最高级.的构成及运用

认读并基本掌握重点单词和句型

录音机、图片

教

学

过

程

活动进程

学

唱

歌

曲

表

演

对

话

学

生

活

动

1) S听，并说出听到的内容

2)、S看书并轻声哼唱

3)、大声跟唱

4)、分组比赛唱、表演唱

1)、分角色朗读对话

2)、以小组为单位准备表演对话

3)、抽小组表演

4)、S自己读

按小组认读

小组内交流

教

师

引

导

1)、T放P55歌曲

设

计

意

图

激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点学习的特殊疑问句

重点

关注

S的兴趣点

2)、再放歌曲

3)、再放歌曲

1)、T评价纠正错误

2)、T巡视、指导

3)、引导学生评价

4)、T引导S认读blackboard

抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化

发现形容词的比较级和最高级的用法及规律

S参与的面和热情

方法指导

中等生和学困生的表达情况。

练

习

S仔细看表格

关书通过回忆回答问题

S再看表格并独自思考用英语表达

小组交流

全班交流

T指导完成 Ask and

answer

T提问

T 指导、帮助

给S机会运用所学内容

培养学生口头表达的能力。

作业设计

1、

熟练朗读故事描述部分并争取复述故事

2、

抄写Blackboard部分

板书设计

Blackboard内容

教学反思

课时进度

（第4课时）

课型特点

巩固课，练习课

1、

听力和阅读能力的初步培养

技能目标

教

学

目

标

知识目标

情感、文化、策略目标

教学重点

教学难点

教具准备

2、

基本掌握形容词的比较级和最高级.的用法

3、

培养倾听的良好习惯

4、

能用学到的句型进行简单的交流

重点词汇和句型

1、

形容词的比较级和最高级.

2、

使用形容词的比较级和最高级句型

1、

听力训练抓关键词

2、

阅读练习技巧

基本掌握形容词比较级和最高级的用法，以及在句型中的正确使用

基本掌握形容词比较级和最高级的用法

录音机、

教 学 过 程

活动进程

1. Warm up

学

生

活

动

教

师

引 导

设

计

意

图

通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离

通过唱歌激发学习兴趣

培养学生独立学习的能力。

小组合作的效果

重点

关注

学生的学习状态

1)、greeting to 1)、教师热情地和学each other 生打招呼，与学生问

2)、sing a song 候

2)、学生演唱本单元所学歌曲

1)、T给学生一个示成。

2)、T巡视、指导

3)、订正答案

2. Quiz time 1) informations with

answers

3)check their answers

classmates Find out the 范，引导他们独立完their

2)show their

3. Complete the table

4. match

5.ask find out 1、

S四人小组合作，写出形容词的比较级和最高级.

2、

小组内交流，最后在全班展示

Ss look at the picture the picture, and it. 3.

listen carefully

4.

match

answer

T教给做题方法

T指导先观察表格，然后讨论，最后填写

在全班巡视，给予一定的帮助。

如答案有误，及时讨论，给出正确答案

通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元教学重点内容

学生小组合作，给学生发挥的空间

注意学生的小组合作

S对知识和方法的掌握情况

进一步了解学生对于知识的掌握情况

学生听的习惯

学生的参与，知识的掌握情况。

Tell the Ss that 让学生养成良好的听what they are going 的习惯。

Listen and 1.

have the to do. 反馈学生“学”的情况。

2.

point to

say Play the tape, have 引导学生抓关键信息。

time.

Check the answer.

Tell them request

the

to do the interview 为学生营造采访的环

Have them read out what they get, and Sentences. 境，让学生自由发挥

sth about them listen at first 静心倾听。

5.

check the

and 1.look at the

questions

2.Interview their groups

3.read

作业设计

板书设计

1、再熟读story 2、预习P10--11内容

out what they get book, read the Give them some time

each other in tell them the right

教学反思

课时进度

教

学

目

标

（第5课时）

技能目标

知识目标

情感、文化、策略目标

教学重点

教学难点

教具准备

课型特点

1、

理解故事内容

2、

培养阅读能力

基本理解故事内容，并能完成相应练习

1、

通过趣味阅读增强学习的兴趣

2、

阅读策略指导

故事内容的理解

故事内容理解

录音机、投影仪

教 学 过 程

阅读课

活动进程

Warm up

候

学

生

活

动

1)、S与T，S与S互相问教

师

引 导

1)、教师热情地和学生打招呼，与学生问候

2）、T组织S看并指点评价

3）、T:组织学生

设

计

意

图

通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离

激趣、通过歌曲复习本单元主题

重点

关注

每个学生参与情况

2）、duty report 表演对话内容

3）、S：sing a song

阅

the part 4

1.S自己快速阅读本单元内容

T：ask them what they 复习Part4,唤醒学生Jack 4.

and the 忆。

阅读方法的使用

S say something about still remember about 对故事前一部分的记Beanstalk from Unit

T: at this part,

something happened 让学生对本部分的故to Jack. Let’s find 事产生兴趣，引发继续out what had 学习需求

读

理

解

同桌交流

全班交流

2.S静心阅读，勾画不懂的。完成P58练习

3.全班交流共同理解文章内容并回答问题.

4.再自读文章

完成P23练习3

小组交流

抽生全班交流

5.S听录音

听录音完成练习4 听录音订正内容

作业设计

happened.

1)、快速阅读文章

讲解个别重点单词。

完成P59练习3

提示：不影响理解的生词可以不管，学会猜

3)、指导再读书

4)、引导学生转换角色讲述故事

大致了解文章内容

查找较为精确信息

拓展运用

阅读效果

知识的迁移

T ask some questions:

2)、快速阅读全篇文章

1、

完成P58-59练习

2、

再阅读storytime Jack and the beanstalk Part 5

板书设计

教学反思

课时进度

（第6课时）

技能目标

知识目标

情感、文化、策略目标

课型特点

1、

复述课文

复习课

教

学

目

标

2、

能正确进行自我学习情况评价

基本掌握形容词比较级和最高级的用法，以及在句型中的正确使用

反思本单元学习情况，体验成功的乐趣

基本掌握形容词比较级和最高级的用法，以及在句型中的正确使用。

复述课文

基本掌握形容词比较级和最高级的用法，以及在句型中的正确使教学重点

教学难点

用。

教具准备

录音，卡片等

教 学 过 程

活动进程

学

生

活

动

S:独自回忆字母e和字

展示p53的读音

T：出示字母e 订正他们的发音

教

师

引 导

T:活动组织

设

计

意

图

通过歌曲的形式复习本单元内容

复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律

口头表达训练

书面练习

检测学生的掌握情况，让学生通过本单元的学习，能够利用所学句型表达自己做过的梦

重点

关注

能准确把握歌曲节奏，唱出歌词

S对语音规律的把握

S都在原有水平上有所提高

处理现代信息的方法

笔头表达能力的训练

学生参与程度

正确进行自我评价

1.Sing the S：分角色表演唱

song

2.sounds

3.Free talk

4.exercise

5.Self assessment

母a在本单元讲的读音

Ss and teacher talk T：引导学生做出自about how much I 由的谈论

weigh and how tall I

am.

P60、Read and write

words

S独立阅读并思考

四人小组讨论

并独立完成短文

2．四人小组观察并完成句子。

S独立观察判断，找出正确的单词

指导阅读方法

T与S共同归纳

T巡视

Check the answer

T巡视

请全班同学一起核对答案

鼓励学生说出自己1．Write the missing

S独立思考，并完成短文

小组内交流及评价

自我评价，提出自己不懂的内容，全班一起解决

小组内交流

作业设计

板书设计

的真实想法

让S学会反思，能正确评价自我学习

6.reflection 全班交流

看图完成P60-61练习

自己选读本单元内容

教学反思