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《日益减少的矿物资源》教学设计作者信息姓名学科邮件学校穆凌飞科学电话年级15925065567 五年级937232725@qq.com 镇雄县乌峰镇旧府小学教学设计教学主题一、教材分析本课是“岩石与矿物”单元中的第3课，也是本单元的最后一课。这一课实际上是对本单元进行总结的学习活动。纵观教材，我们把
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- 学校：镇雄县乌峰镇旧府小学
3 日益减少的矿物资源教案设计（一等奖）
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关键词：3 日益减少的矿物资源教案设计（一等奖）
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《日益减少的矿物资源》教学设计
作者信息
姓名
学科
邮件
学校
穆凌飞
科学
电话
年级
15925065567 五年级
937232725@qq.com 镇雄县乌峰镇旧府小学
教学设计
教学主题
一、教材分析
本课是“岩石与矿物”单元中的第3课，也是本单元的最后一课。这一课实际上是对本单元进行总结的学习活动。纵观教材，我们把内容分成三大块：一是让学生认识岩石的开采活动；二是让学生知道部分矿物资源濒临枯竭，了解产生这种后果的原因；三是了解人类对此应作出的努力，初步形成自己的道德标准。
二、学生分析
学生制作展台，集体编写“解说词”，评选最佳“展台”的过程实质上就是学生相互交流、相互学习的过程。在这个过程中，学生投入了大量的热情和精力，加深了对岩石、矿物的了解，为形成“保护矿产资源”意识打下了坚实的基础。
三、教学目标
⒈能够调查并计算家庭、学校、班级消耗资源情况，知道小学生能为保护矿物资源做些什么。
⒉知道很多矿物资源是不可再生的，随着人类的开采和利用正在逐渐减少。
⒊知道保护矿物资源的重要性。
四、重点
日益减少的矿物资源
认识到矿物资源正在日益减少。
五、难点
调查家庭、学校的资源消费情况。
六、教学过程
一、复习导入：
⒈谈话：通过上一课的学习，我们认识了很多的矿物，那么，你们能不能举例说一说它们在生活中有哪些用途？
⒉学生自由交流。
⒊讲述：矿物的用途还有很多，它们可以制成许许多多的生活用品。正是人们认识到矿物的价值和用途，因而人类进行了大规模的开采，而这种开采从过去到现在，从国内到国外一直都没有停止过。
二、了解矿物的开采，认识矿物资源正面临枯竭
⒈提问：你们知道矿物是怎样开采出来的吗？
⒉播放光盘资料，介绍铁矿石的开采过程和淘金的过程。
⒊指导学生做一个体验活动：用2分钟时间在教室内寻找写有矿物名称的小纸条；再用2分钟时间
寻找……随着时间的推移，学生找到的小纸条越来越少。
⒋结合体验活动，出示“我国部分矿物资源可开采年限”数据，提问：从表中看到了什么？想到了什么？
⒌提问：矿物资源正一天天地减少，假如有一天，这些资源都用完了，那将会给我们的生活造成什么样的影响？
⒍学生讨论、汇报。
三、了解地球资源的类型
⒈讲述：以前，我们认识的水资源、气候资源、土地资源都是可再生资源，所谓再生是指可以再利用，例如废纸、塑料、铁、铜等。而矿物资源与它们不同，是不可再生的。面对日益枯竭的矿物资源，人们正采取积极的措施。
⒉讨论：我们能够为保护矿物资源做学什么？
⒊小结：我们可以合理使用资源，减慢开采速度，同时还要积极开发新资源，让我们做生活的有心人，一起为保护资源而努力。
四、拓展延伸：
⒈计算自己家一个月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？
⒉调查班级每月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少资源？
板书设计：
日益减少的矿物资源
可再生资源：水、气候、土地
不可再生资源：石油、煤、天然气
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：3 日益减少的矿物资源教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 日益减少的矿物资源》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。