B优质课教学设计

教学设计模板

学校名称

课例名称

学段学科

章节

内丘县内丘镇西关小学

In a nature park 小学英语

Unit six 教师姓名

教材版本

年级

郝建霞

人教版

五年级

教学目标

能熟练运用Are there any...in the nature park?句型，并掌握其肯定回答和否定回答，Yes，there are.No,there aren’t.

重点：掌握句型及答语。Are there any...in the nature park? 难点：正确掌握any的用法和对building的正确发音。

五年级学生已学习两年多英语，在英语听，说，读，写方面具有一定能力，而There be的句型在整个小学阶段是一个难点。学生虽然有初步接触过，但还不扎实，学生需反复操练，达到正确掌握并熟练的程度。

教学重难点

学情分析

教学方法

根据五年级小学生的天性，争强好胜的心理特点，我采用了问题引领高效课堂，以比一比的教学发，任务教学法，情景教学法来激发学生竞争意识，学生的学习兴趣和求知欲。我以自然公园为主线让学生在教师的引导下通过感知，体验，参与等多种方法并用式来组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。

教学过程设计

教学过程

1.Revision（复习）上节课我们学习表示单数的一般疑问句Is there a...?及答案Yes,there is /No,there isn”t.

2.Warm up（热身）日常用语会话What is this？It is a nature park?What can you see in the nature park? 学法1、首先比一比我们班谁的听力最棒，请同学们打开书61页看Let’s try部分，认真听录音看谁听得最准确,听完后找同学说一说。

活动：抽2-3名学生说一说

学法2 下面比一比我们班谁的观察力最棒，请同学们仔细观察课件两幅图片有什么不同，1分钟后找同学说一说看谁说的最准确。

活动：找1-2名同学说一说

学法3 ：比一比我们班谁的理解力最棒下面看Let’s talk 部分，组内自读对话并试着理解翻译对话大意，4分钟后找小组展示，看哪一组理解的最准确。

活动：抽3-4组展示

学法4：比一比谁的模仿力最棒，请同学们认真听录音模仿语音语调跟读，听完后小组内分角色模仿朗读对话3分钟后每组推荐2名同学上台模仿朗读，看哪一组模仿最精彩。

活动：抽2-3组

能够在情景中运用核心句型进行描述

学法1：比一比谁的想象力最棒，请同学们画出自己想象中的自然公园3分钟后比一比看谁画的最全面。

活动：找4-5名展示作品。

学法2：比一比谁的描述力最棒，请同学们根据自己画的nature park?There are some people in the park.图片或跟据课件图片组内练习描述重点句型：:Are there any….. ?Yes,there are/No ,there

aren’t.3分钟后抽小组展示看哪一组描述最准确。

活动：抽查2-3组

三

巩固提升

四

总结升华

请同学们回顾本节课你学会了什么，2分钟后找同学说一说，看谁说的最完整活动：找2名同学说一说

五

教师总结并给予奖励

1 最后评出我们班听力最棒的是…... 2我们班观察力最棒的是…... 3我们班理解力最棒的是….... 4我们班模仿力最棒的是...... 5我们班描述力最棒的是…... 6我们班想象力最棒的是…...

教学反思

本课时Let’s talk 部分是以对话的形式出现，学生在对话中学习本课句型Are there any...in the nature park?及答语Yes，there are.No,there aren’t.从There

are any...句型入手引出一般疑问句的问答，利用两个不同的自然公园和一个简笔画再次创设情境，给学生展现生动形象的画面，从而做学生问师生问的对话交流，最后通过巩固练习使知识得以应用。