Recycle 1教学设计(第二课时)

PEP 小学英语三年级下册

Unit 3 At the zoo Let’s spell

教学设计

Procedures Step I Warming 播放字母音标歌曲。

up Revision

1. Lead in Riddle. It is an animal. 它是种动物。

It is big. 它大大的。

It is fat.

它胖胖的。

It is pink.

它是粉色的。

It always eats and sleeps.

它除了吃就是睡。

2.学习

pig, I see a pig.

Step II.

（1）教师播放录音pig，学生听Presentation

并试读。

（2）教师做动作，让学生理解教师表达的含义。

I see a pig.

教师分解句子为单词，纠正学生发音。

(3)Guessing Game—Where is the pig？

学生任选一张图片，当图片下有小猪时，学生用：I see a pig. 来读，操练单词pig. 学生小组试读句子I see a pig.

学生个别读，小组读操练句子I see a pig.

请读的好的学生来做

结合游戏操练句型，调动学生参与的积极性。

学生个别读，男生女生

根据教师的描述，猜测

S1:Pig.(猪)。

S2：Elephant. ….

学生试读单词pig, 教师纠正发音。

& 发音。

音，同时歌曲能够调动学生的积极性。

用图片呈现pig,播放录音，学生听并感知发音，试读单词。

结合动作教学I see a pig. 对于三年级的学生而言，更加容易理解。

学生听并感受字母的Teacher’s Activities

Learners’ Activities

Notes 制造语音课学习的气氛，让学生感受字母的发小老师，教读句子

I see a

pig.

描述图片。

3. 学习big, The pig is big. (1)出示两张pig 的图片，第一张瘦小，教师语言描述：

T：At first the pig is small, but he

likes eating and drinking very much. So quickly it becomes big. 操练

big.

(2) 利用单词卡片操练pig, big.

(3)

The pig is big.并板书。

(单词pig, big用卡片。) 4. 学习pink.

(1) Q:What color is the pig ? 学生看图回答问题。

引出单词pink.

(2) 用pink替代big , 学生试读句子The pig is pink. (3) 描述pig.

PPT呈现pig 的图片，用所学句型描述。

I see a pig.

The pig is big.

The pig is pink.

学生小组呈现后，引出句子。

A big pink big.

5. Chant. 6. 学习单词milk. （1）T: Why the pig is so big ? Because he likes drinking milk.

利用单词卡片和板书，操练单词和句子，更容易PPT展示，教师语言结让学生感知。有利于知识合动作，帮助学生理解。

的迁移和掌握。

学生开火车操练单词big. 学生小组活动，试读句子The pig is big.

学生试读，教师纠正。

单词pink 在发音的过学生小组描述，展示。

程中，有鼻音，教师注意

纠正。

（2）Game-Find the milk.

将牛奶藏在学生的桌子里，让一名学生去找，其他学生读单词，当离目标物近时，声音大，离的远时声音小，协助找牛奶。

7.学习单词six.

教师继续描述The pig likes drinking milk. How many bottles can the pig dirnk ? Let’s count. T&Ss: One, two, three, four ,five, six.

8.Game：Bomb.

操练单词big, pig, six, milk. 9. Find the same point. – Letter Ii .

10 . Listen and find the sound of

Ii.

1.

听并跟读-big, pig, six, milk.

2.

Challenge-尝试拼读单词

用实物呈现单词milk. 学生个别读。

学生猜测How many

bottles can the pig drink ?

游戏结束后，引导学生

学生观察寻找相同点，培养学生的观察能力和总观察四个单词的共同点。

结能力。

让学生听并寻找字母的发音，更有利于在课中几种学生的注意力。

学生先听单词big, pig, （1）

it, is, if Step III

（2）

bit, sit, his Practice

（3）

gift, miss, lift 一个字母的发音。

1.

Pyramid Game

Step IV Production

由单词到句子。

it it is 学生齐读。

句子It is his gift. 学生先齐读，然后个别读。

读，有助于正确的读出每six, milk的发音，然后跟根据已学内容，学生尝试拼读，培养学生自主学习能力。

教师注意正音。

在书写单词的过程中，注意强调字母所占格子，大小和笔顺。

教师可请学生上黑板

it is his It is his gift.

2.

Read and listen (1)

six

pig (2)

gift

milk (3)

big

pig (4)

it

six 3.

Listen and write 学生先试读，后听录音跟读，纠正发音。

书写，根据学生的书写，讲解纠正。

对于三年级的学生，最好用铅笔书写，方便修改。

(1)

学生看视频，跟着临摹单词。

(2)

学生在课本上力临摹单词并书写。

(3)

情感教育。Forming a good writing habit is good for you.

同教师一起复述和总Step V

总结本课主要内容。

Summary

1.

I can write: big, pig, six, milk 2.

I can read: Level 1: if ,it, tip, fit, bit, hit, lip, sit, Step VI

bin, him Homework Level 2: fig, his, Kim, wig, gift, pink, swim, fish, ship, thin. 3.

I can chant: The pig. 完成，更有针对性。

助于不同层次的学生来现。

不同层次的作业，有本课课文情景的真实再结本课主要内容。