C教学设计方案

Unit 1 What’s

he

like ?

B

Let’s

learn教学设计

【教学目标】

1. 能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。

2. 能灵活运用句型“What’s …

like?”，“He’s / She’s …”谈论任务的性格特征。

3. 能完成“Match and say”部分的连线和对话任务。

4. 培养学生互相帮助、团结合作、努力学习的良好品质。

【学情分析】本节课是在学生掌握关于人物的体貌、性格特征的单词的基础上进行延伸。要求学生掌握并运用“What’s …

like?”，“He’s / She’s …”就人物特征进行提问、回答，运用到日常生活中去。【教材分析】在Let’s learn和Match and say中，主要是对单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。进行学习、掌握。并能够熟练运用到新句型“What’s …

like?”，“He’s / She’s …”中，在Match and say中，通过连线的形式再次对单词和句型进行巩固。

【教学重点】

1. 能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。

2. 能灵活运用句型“What’s …

like?”，“He’s / She’s …”谈论任务的性格特征。

【教学难点】

1. 问句“What’s …

like?”

“He’s / She’s …”的理解和运用。

2. 新词汇的学习，并能灵活运用到实际的语言表达中。

【教学准备】

1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 教师准备各科教材和卡通照片。

3. 学生准备调查表。

【教学过程】

一、课前热身（Warm-up）

1.唱一首英语歌曲，营造轻松愉快的课堂气氛。

2. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. ……

二、课前预习（Preview）

教师出示课件，学生最喜欢的喜羊羊中的老村长照片和蜡笔小新的图像，与学生进行对话，如：

T: Who’s the man in the picture?

Ss: He’s Cun Zhang

T: Is he kind? Ss: Yes, he is.

T: Who’s the boy in the picture? Ss: He’s Xiao Xin

T: Is

he funny ? Ss: Yes, he is. 三、新课呈现（Presentation）

B. Let’s learn

1. 教学新单词

(1).教师出示课件；一位可爱而又害羞的小女孩，从而引导学习“shy”这个新单词。用一个小学生帮助一位老大爷推板车画面引导学习“helpful”

这个新单词。在公交车上一位小学生给一位白胡子老大爷让座，引导学习“polite”。用卡通片聪明一休来引导学习“clever”这个单词。教师努力工作的场景用“hard-working”来形容。一个个

场面栩栩如生，生动逼真，引人入胜。吸引了孩子们的好奇心，从而达到教学效果目的。乐中学知。

2. 教师用多媒体出示本部分的情景图，问：“Look at the picture. Who’s helpful in the class? Who’s hard-working? Who’s shy? Who’s polite? Who’s clever?”学生根据情景图回答问题。

3. 学习新句型

What’s …

like?，He’s / She’s …学生根据情景图回答问题。

4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

5. 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1. B. Match and say (1) 让学生读一读本部分的四个句子，观察四幅情景图，并将图片与相应的句子连线。

(2) 教师点击多媒体课件，随机出示情景图，问：“What’s he / she like? / What are they like?”，全班学生根据情景图回答问题。

2. 小调查

(1) 把班级中具有下列性格品质的学生姓名填在表格中。

Shy

clever

helpful

hard-working

polite Name

(2) 让学生子四人小组内容介绍具有不同性格品质的学生。

3. 课堂练习——请用几句话描述你的同桌，包括性别、年龄、外貌、性格特征等。

五、课堂小结（Summary）

1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。以及在生活中的运用。

2. 教育学生在日常生活中要乐于助人和努力学习。

【布置作业】（Homework）

Choose the right answer: (

)1.

______ your new English teacher?

A. Who

B.Who’s

C.who

(

)2. Is she _____? No, she’s quiet.

A. active

B. young

C. funny (

)3. Who’s the young man? _____ is our music teacher.

A. He

B.He’s

C.He

(

)4. What’s she like? _____.

A. She likes apples.

B. She’s strict and kind.

C.She is our principal.

【板书设计】

Unit 1 What’s he like?

B. Let’s learn

polite

hard-working

helpful

clever

shy

- What’s he like?

He’s …