C教学设计及教案分析

PEP三年级上册

Unit3 Look at me（1）

教

学

设

计

鸡西市铁路小学

张媛媛

PEP三年级上册 Unit3 Look at me 第一课时

教学设计

一、教材分析：

本节课内容是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第1课时，是在学生已经学习了前两个单元的基础上进行学习，学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言综合运用能力。

本节课内容包括Part A的 Let’s talk，Let’play，Let’s learn和Let’s do四部分。本课的主要内容是学习问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.和生词ear,eye,nose,mouth，face,以及在语境中的运用。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些互动游戏，使学生在宽松的氛围中学习. 二、学情分析

三年级的学生刚接触英语，对很多事物都充满了好奇心，学习英语的兴趣也很浓厚，单词句型的朗读很有激情。但由于是刚学习的一门课程，各方面都不是很熟练，所以部分同学的发音不是很到位。特别是本节课当中的两个单词

eye,face的元音因素的发音不容易到位，以及单词mouth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型要到位。

三、教学目标：

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：

1.知识与技能：

（1）听懂、会说问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.Fine,thanks.；建议去上学的表述句子"Let's go to school." ,并在实际情景中运用和表述句子。

（2）能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/….；快速反应：open/close/touch your mouth /eye/…

等指令。

2.过程与方法：

（1）通过信息技术手段进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

（2）通过各项互动活动培养学生、做、说、读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，懂得欣赏自己和他人，明白合作的重要性。能和别人进

行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。

四、教学重难点： 教学重点：让学生听懂会说单词eye、ear、face、nose、mouth.听懂并会说问候语How are you?及回答I’m fine, thank you. 教学难点：

1.学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，要多示范mouth这个单词中“th”的发音。 2. This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可挫伤孩子的学习积极性。

突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢动、喜欢画，喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应和信息技术手段使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听一听、做一做、玩一玩的过程中，掌握知识，并灵活地运用。

五、教学准备：

电子课件、FLASH、词条和词卡

六、教学流程：

Step1（Warm-up/Revision）

1. 热身活动《HELLO SONG》

设计意图：可以调动学生的学习兴趣；热身活动，既活跃了课堂气氛，又引入了本课的内容。

Step2（Presentation/ Practice）

PartA Let’s talk 1.

教师与学生进行对话， Good morning. Today is a fine day .I am happy.(做微笑表情)I am fine. How are you?引导学生说I’m fine. 2.学生打开24页看图，并回答：① Where are they?②How is Sarah?③What are they doing? 教师播放PartA Let’s talk动画课件，学生观看后回答问题。教师板书询问别人近况的句型:How are you? I’m fine,thank you.和邀请别人一起做某事的句型：Let’s….Ok.教师解释语言点并带读句型。重点讲解How are you?的回答可以多样化I’m fine,thank you. 3.教师询问学生的情况： How are you? 引导学生用I’m fine,thankyou .回答.然后同桌间进行对话练习。

4.学生跟读课文动画，然后进行角色扮演。

PartA Let’s play 1.教师播放歌曲《How are you ?》，教师配合动作示范唱。

2.全班跟唱，配合相应动作。 这首歌曲将所学内容整合到一起，以唱的形式来巩固知识。

PartA Let’s learn

1.播放课件，学习五官，你想不想介绍自己的五官呢？教师引出词汇： face, ear, eye, nose, mouth，教师指自己的五官说： nose/mouth/face/eyes/ears…，学生跟着做。

2.教师引导学生介绍自己的五官：Look at me .This is my…。

让学生向他人介绍自己最美的器官，让学生学会自我欣赏和欣赏他人。

3.单词巩固。绘画游戏，老师说单词，学生到白板上画画，由几名学生共同完成一幅人脸的画，一是巩固单词，二是让学生们懂得会合作才能取得成功。

设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。

PartA Let’s do 教师说句子并做出相应的动作让学生理解句子的含义：Open your mouth.Close your eyes.Touch your nose\ear\face…，学生跟读学习之后再听课件CHANT，让学生有节奏的读一读、做一做。

设计意图：let’s do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的

协调发展。

六 板书设计：

Unit 3 Look at me How are you ? eye I’m fine,thank you . This Fine,thanks. ear Very well ,thank you . nose faceis my mouth