C优秀完整教案

安顺市实验学校

2017

～2018学年度第

一

学期

教学设计

姓 名

教材版本

卓林

人民教育出版社

学 科

英语

年

级

五

1 课 型

Let`s learn 课时安排

一、课前教学分析

课题

What can you do? 知1.学生能掌握情态动词can的用法

识 2.学生能掌握五组关于动作的单词与短语

与 3.学生能用目标语言What can you do?去询问别人会做什么，以及用I can 技表达自己能做的事情

能

过程 教 与 1.猜一猜游戏。2.听力练习。3.TBL 4.TPR 学 方目 法

标

情感态1.

让学生以中国功夫为骄傲。

度2.

介绍中国传统乐器琵琶。

与3.

鼓励学生将自己喜欢做的事情做到最好。

价值观

单词/短语:dong kung fu / dance / play the pipa

/sing English songs/ 教学重点

目标语言:What can you do? I can... 1. 分别play在乐器以及球类中的用法

教学难点

1.

Cartoon双oo的读音。

2.

分辨like 和can的用法

教学方法

课前准备

TBL TPR PPT /some pictures/ authentic listening materials and video

1

学生学习

现状分析

五年级的学生在经过了三、四年级的英语学习以后.掌握了很多常用语句，同时也对教师发出的英语指令能通过听和猜相结合的方式完成pair work 以及group work。

二、教学过程设计

1.

Warm up:Greeting. T:What do you often do on the weekend? Ss:I often..... 2,Presentation 1)

1.教师用希沃白板展示三张分辨是熊猫爬树、小鸟飞以及猫抓老师的图片，问学生:“What can you see?”鼓励学生用“I can see...”回答.Teacher says:“You know pandas can climb trees.but I know a panda .He can climb trees and he can also do kung fu.”引导学生猜出好莱坞人物:Kung fu Panda.以此引出第一个词组:do kung fu.告诉学生功夫来自于中国，我们以中国功夫为傲，所以在说的时候也可以说成do Chinese kungfu. 2.Teachers says :“You know ,Kungfu Panda is a famous cartoons character in the world.”Teacher asks the students:“Do you like cartoons ?”然后出示《千与千寻》以及《龙猫》的照片，让学生猜出漫画家宫崎骏。引出draw cartoons.在教授cartoons 时让学生注意双O的读音，再给出几个双O发长音的单词，鼓励学生大声地读出。

3.教师出示TFboys的图片，问学生他们能做什么，引导学生分别说出Dance和sing songs.教师告诉学生，他们三个的英语都很不错，让学生说出sing English songs和 sing Chinese songs. 3.教师问学生:“Do you like music ?”学生回答：“Yes I do.”教师让学生们一起来欣赏一小段琵琶独奏。引导学生猜出play the pipa.教师再引导学生说出几个play 的短语，比如 play basketball、 play the piano等。Then encourage the students to distinguish the difference between play the pipa and play football. 2)用希沃白板5蒙尘功能将上面五个单词和词组进行复习。

3)Play a game :Teacher says，students do. 4)Ask 1 student to do these activities,and the others guess what he/she can do. 5)在学生进行完游戏以后，教师鼓励学生，播放电影《La La Land 》中的片段来引出今天的目标语言:What can you do ?And ask the students to answer it with:“I can...”

3.Practice

2

6)给每一个学生一张关于动作的简笔画，让学生离开座位，用What can you do以及I can 来进行问答，问答结束后，让学生交换他们手中关于动作的简笔画，再次寻找对话的对象。

7)教师说：“I have a friend ,his name is Mike.He wants to tell you something about himself.”要求学生准备好比以及预先发下去的听力填空进行听力训练，再与拍档进行比较，最后教师在希沃白板中用填空活动订正最终的听力答案。

4.Consolidation and extension 8)把学生分为8人一小组，每组从教师手中抽出一张单词或短语，在组内讨论后，用I like I can来造句。

9)Teacher shows the usage of the two words: can and like.引导学生总结出can 和like的用法。

10）Summary. Ts:“Today we`ve learned “What can you do ?”to ask someone`s abilities,and we can use “I can”to decribe yourselves.Just like I can play the pipa (draw a mind map to elicit more pharses.).”鼓励学生如果喜欢做某一件事，一定要尽自己的能力去练习，训练。.

三、作业设计

Draw a mind map to describe what they can do.

四、板书设计

Unit 4 What can you do? I can sing English songs play the pipa I

can

Play football do kung fu 五、教学反思

Teacher designed some tasks that can function well to develop students` speaking

3

ability.Students can participate fully in this class.During these activities,teacher should pay attention to the weaker students.And pay attention to the time restriction next time.

4