B教学设计内容推荐

Unit 6. In a Nature Park. B、Read and write.

一、教学内容

PEP小学英语第五册Unit 6. In a Nature Park.B、Read and write. 二、教学目标

1、情感目标

在活动与游戏中激发学生的学习兴趣，培养学生用所学英语进行交流的勇气和能力。

2、知识目标

（1）能够听、说、读、写本课句型：Are there any…in the…? Yes, there are. /No, there aren’t.

（2）能读懂对话，完成填充句子练习。

3、能力目标

培养学生运用语言的能力和创造力，促其能用“There be…”句型介绍山村并描述其特征。

4、德育目标

培养学生热爱大自然，保护珍希动物的良好品德。

三、教学重点和难点

创设真实或接近真实的语言环境，让学生运用There be…句型介绍、描述自己的家乡。

四、教学准备

1、CAI课件。

2、单词卡片及挂图。

3、小熊猫卡片10张，作为奖品，激发学生兴趣。

4、录音机和录音带。

5、学生自备山村图片。

6、一张1.2m长的有竹林的自然公园效果图。

五、教学方法

情境教学法、小组合作学习、游戏法。

六、学生情况分析

五年级的学生，随着教材难度的加大，渐渐对英语失去了兴趣。但他们对游戏活动感兴趣，课堂尽量设计有趣的游戏活动，培养学生学英语的兴趣。

七、教学过程

Step1: Warming up

1. Sing a song: I Can Help.

2.T:Good morning，children . What’s the weather like today ?

Ss: It’s sunny .

T: Yes. The sky is blue. The sun is shining . What a beautiful day ! Let’s chant .

Step2: Revision

T: What’s this ? (卡片)

Ss: Bridge .

T: Can you spell it ?

S1: B—R—I—D—G—E .

T: Great .

课前唱支歌，营造一个轻松欢快的课堂气氛，调动其积极性。由谈论天气，引出Let’s chant 里面是描述大自然的句子，为新课作准备。复习本单元的词汇，bridge, river, lake, grass, mountain , building等为下面的教学活动作了铺垫。

Step3: Presentation (1)

T: In my village there is a river. There are many fish in the river. There are many houses and bridges. But there are no tall buildings .

(2)T: Are there any tall buildings in your village?

S1: No, there aren’t.

T: Are there any bridges in your village ?

S2: Yes, there are .

T: Ask and answer in pairs.

Step4

T: Look at the pictures .This is Sarah’s village. This one is Chen Jie’s village. What’s in their villages?

S1: There are……

S2:There is……

用There be…句型自然引导入课题，讲解fish的复数形式及句型

There are no…….

Are there any……?

让学生两两练习句型。

在黑板上贴上挂图，让学生用There be……说出图画中的景物。对表达好的学生奖励一个熊猫卡片。从前一步描述风景过渡到本课的教学内容,放录音，学生边听边读。课件显示问题，学生答对者奖熊猫卡片一个。学生在书写句子时，强调注意三点：句子开头大写，句子要有标点符号，词与词之间空一个字母的格子。让学生通过听、说、读、写学会如何介绍、描述山村。

Step6: Practice

(1) T: Children , please take out your pictures of your villages. Ask a student to introduce and describe his village according to his picture.

The others ask him some questions.

Into groups.

(2) T: Children. Do we have a nature park in our Shiyan?

Ss: No.

T: Do you want to have one?

Ss: Yes.

T: A good piece of news for you. The government decided to build a nature park in Shiyan. Our mayor is holding a reception here. If you want to know something about the nature park, please ask the mayor.

Now welcome our mayor.

S1: Are there any…?

S2: Is there…?

S3：……

Mayor: Oh , It’s time to Wuhan. Goodbye!

学生拿出自备的家乡图片。请一学生到台前介绍，描述他的家乡，其他同学向他提问：Are there any…?然后分组说练。这一部分是本课堂的重点，通过创设语言环境有效地提高了学习趣味性、积极性把语言知识运用到实际生活中，体现对语言的综合运用能力。

设置一个真实的情境：

我市前没有自然公园，政府准备建一个自然公园，在台前放上自然公园效果图，市长正在召开记者招待会（请一女生当市），想知道

有关自然公园的同学请问市长。活动有两个目的：第一，巩固There be…句型；第二，为下一个游戏活动作铺垫。

Step6: Game

T: Look at the screen, please.

What’s this?

Ss: A house.

Yes, A beautiful house.

What’s in it ? Guess.

S1: Are there any…?

S2: Is there…？

S3: ……

T: Let’s go and have a look.(点击房门，屋子里出现熊猫)。

Oh, There are two pandas in the house.

T: Is this house the pandas’ home?

Ss: No.

T: Where’s their home?

Ss: The bamboo forest.

T: Yes. Here is a bamboo forest

in the nature park.(指着自然公园效果图)

Boys and girls. Take out your pandas.(奖的熊猫卡片)

Let’s take them back to the bamboo forest , OK?

Ss: Good idea !

放CAI，出现一座漂亮的小房子，让学生猜房子里有什么。这个游戏让学生自主地运用There be…句型，更重要的是进行德育教育。在课件上打开房门，原来里面是两只可怜的熊猫。熊猫是我们的国宝，当今世界上仅存1000只，我们要保护好这些珍希动物。那么熊猫的家应该在哪里呢？（指着我市既将建的自然公园图），这儿有个竹林，号召同学们拿起手里的熊猫奖卡片，把它们送回真正的家里！

播放歌曲The Panda .学生边唱边把卡片贴在竹林上。