3 溶解优秀教学设计说课稿

3 溶解

教学目的：

（一）科学探究目标：

1、观察溶解现象，了解溶解过程。

2、经历

简单的猜测，验证活动过程。

3、控制单个变量，进行对比实验。

（二）

情感态度与价值观目标：

1、

培养学生细致观察的习惯和态度。

2、体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。

（三）科学知识目标：

1、知道什么是溶解现象。

2、

知道水能溶解一些物质。

教学重点：观察溶解现象，了解溶解过程

教学难点：控制单个变量，进行对比实验

教学准备：水、

烧杯、

搅拌棒、

粗盐、

糖块、

高锰酸钾、

红糖、

沙子、

石子、粉笔、

肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等

教学时间：二课时

教学过程：第一课时

教学导入

一、教师出示一杯清盐水。

提问：透明的水中能”藏”东西吗？

二、请几个学生尝杯中的水。

提问：水中藏没藏东西，

“藏”的是什么？

教学新课

一、观察实验：盐在水中发生了什么变化？

1、教师出示实验的器材：水、烧杯、搅拌棒、粗盐。

2、指导学生认识实验的器材，并教给学生正确的搅拌方法。

3、提出观察实验的要求：

1）按照”没有放入水中时” 、

“刚放入水中时” 、

“搅拌一会儿” 、

“搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。

2）用自己喜欢的方式填写观察记录表。

（记录表附板书设计内）

3）安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。

4、学生动手实验，教师巡回指导。

二、汇报交流。

1、学生根据观察记录进行汇报交流。

2、

认识盐在水中的变化过程是：由大颗粒→小颗粒→微粒→ “化” 在水中。

三、对比实验。

1、观察沙子和高锰酸钾放入水中的情况。

2、

理解溶解的科学含义：溶解就是像盐这样，在水中慢慢消失、慢慢溶化的现象。

3、使学生知道：有的物质在水中容易溶解，

有的物质在水中不容易溶解。

拓展延伸

1、你还有什么问题？

2、归纳问题，引导感兴趣的学生课后进一步深入研究。

第二课时

教学导入

学生汇报交流上节课后深入研究的情况。

教学新课

一、提出猜想。

1、学生拿出准备的材料：石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮。

（允许学生补充其它的材料）

2、学生预测这些材料放入水中后将如何变化，并说出预测的根据。

二、观察实验：其他物体在水中是否溶解？

1、

教师提出实验要求：

（1）实验过程中细心观察，

并且做好实验记录。（记录表附板书设计内）

（2）实验完毕整理观察结果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易溶解的结论。

2、学生动手实验，教师巡回指导。

三、汇报交流。

拓展延伸

1、说一说，生活中哪些地方还有溶解现象？

2、

怎样使糖块溶解得快？把自己的方法与同学交流，

比一比谁的方法更好。

板书设计：表一：没放入水中时刚放入水中时搅拌一会儿

搅拌较长时间后盐粒的样

子

表二：石子

红糖

粉笔

肥皂

洗衣粉

橡皮

溶解

没有溶解

教学后记：