Lesson 15教学活动设计方案

小学英语教学设计案例

教师姓名

课题名称

Unit3 What subject do you like best? Lesson15 一、教学内容分析

《义务教育英语课程标准》中明确指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信指导

思想与

标阐述）

心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。教材的设的设计上，我以引导学生创编适当对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。在设计每一环节的活动时，都引导学生以实际为主，激发了学生的学习兴趣与联系实际的能力。

单元课题是《What subject do you like best?》。本课是单元课中的第3课，在学生有基础的情况下，设计教学过程。围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈复习学过的单词；⒉单词、句型的渗透；⒊对话教学；⒋拓展训练；⒌让学生了解每一学科在学习教学内容

及以后成长中的重要性。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了单词和句型的渗透上，然后又在对话教学中，巩固学生单词与句型的掌握加深了学生对对话的理解和运用，并进行全方面的拓展练习。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。

new words: 教学项目

basic sentences: music ,art,subject. What subject do you like best? I like ... best . 教学方法

多媒体教学

手机教学

互助与合作

白晓丹

教材版本

课时

第一课时

人教版（三年级起点）精通

理论基础（课计与课标紧密联系，突出体验实践，强调真实，注重知识系统的滚动，倡导合作。在本节课教学手段及信利用多媒体,课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效息技术运用分率。

析

教学目标

知识与技能

⒈ 能够听、说、认读单词subject；

2.

能够听、说、读、写单词music、art，并能在四线格中正确拼写；

3.

学习并进一步巩固Do you like ...？结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。

过程与方法

⒈能够在真实情景中运用“What subject do you like best? I like...”问答；

2.在课堂提问以及小组操练中培养学生的语言表达能力；

3.适当使用手机移动终端帮助学生养成良好的书写规范和习惯，并记录他们的参与课堂的瞬间。

情感态度与价值观

能够认识到不同的学科有不同的乐趣，并且每一学科都会对成长起到巨大作用，鼓励学生养成好的兴趣爱好。

教学重点

⒈学习并进一步巩固Do you like ...？结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练；在真实情景中运用“What subject do you like best? I like...”问答。

2.新单词

3对话教学及拓展练习。

教学难点

⒈能够认识到不同的学科有不同的乐趣，并且每一学科都会对成长起到巨大作用，鼓励学生

养成好的兴趣爱好。

⒉培养学生的语言表达能力，养成良好的书写规范和习惯。

教具准备

手机、多媒体课件

二、学习者分析

该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为四年级的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经有了比较坚实的基础。我把重点放在了知识的拓展和复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理并适当拓展知识，从而提高学习效果。

问题框架

⒈如何使学生掌握相关联单词的使用？

⒉如何运用对话教学进行听说读写训练？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

Step 1: Warm-up

1)

Sing an English song. 2)

Sharp eyes. 2) How many lessons do you have in a day ? There are ... lessons. How many lessons do you have in the morning ? There are ... lessons in the morning. What are they ? They’re ... . How many lessons do you have in the afternoon ? There are ... lessons in the afternoon. What are they ? They’re ... . How many PE lessons do you have in a week? There are ... . Do you like PE? Yes , I do ./No , I don’t . Step 2: Presentation ( teach the new words , new sentences and the dialogue . ) Step 3: Extension ( Use the sentence to ask and answer. ) Step 4: Self-assignment ( Summary the activities in the class. ) Step 5: Summary ( Summary the class and set the homework. ) 1)Summary the class with the students. 2) Set homework.

四、Teaching

process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Students’ Activity预设学社活动

Answer the questions.

loudly.

morning. A:They’re ... .

Purpose of Design设计意图

态。

复习旧知，引导新知。

此轮问答练习既要复习句型，及已学单词，还要引出新的单词

纠正不好的书写习惯，养成良好的书写习惯。

注重学生学习的完整度。

课件播出图片，给学生直观印象，又给学生新颖的感官。

通过总结音标帮助学生拓展单词，增加学生的词汇量。

Step 1: Warm-up:

1)

Sing an English song “Hello”. 2)

Review the words and sentences. the screen (sharp eyes). Show a new timetable on the screen: in a day ? in the morning ? What are they ? ... Do you like PE?

Sing an English song “Hello”. 引领学生进入愉快的英语学习状Show every subject picture on Stand up and read the words out

Q:How many lessons do you have A: There are ... lessons. How many lessons do you have A: There are ... lessons in the （music,art）

A: Yes , I do ./No , I don’t .

Step 2: Presentation:

1) (Show the picture of music

and art on the screen. ) After the Ss read and write the new Ss anwering, teach the new word words. “music”and “art”.Then ask Ss

to write “music”and “art”on

exercise books. 2) Review words. Look at the pictures and say the

Show the pictures of the new

words to review all the words.

3)New sentences Then ask: Show the meaning of T：Chinese is a subject. ... They are all subjects. Teach another one similar words,such as “rest ...”

Practice new sentences. 4)Play a game: (Magic box.)

Ss read the words.

The Ss read the words

Try to ask and answer. Ss choose a box.. Q:What subject do you like best?

“subject”.Then tell Ss that：

“best”

,then ask Ss to read the “subject”and “best” . The Ss read “rest”and so on.

T:There are five magic boxes on

the screen.Choose one and guess

what’s in it . Practice: like best?”

“I like ... best .”

4）Next, show two questions about “Just talk” on the screen. best? Does the girl like music ? Then listen to the text . the screen.) Listen and repeat the dialogue. Act the dialogue. Recite the dialogue.

Ss practice sentences.

听课文前提出问题，使学生学习更具目的性，并帮助学生练习如何学习课文。

培养学生的听音能力。

创编对话打基础。

小组合作创编新对话，培养学生的合作能力，锻炼学生的口语表达能力。并对学生的表演进行录像，为学生留下美好回忆，也便于纠正学生的发音与语法。

帮助学生认识到不同的学科有不同的乐趣，并且每一学科都会对成长起到巨大作用，鼓励学生养成好的兴趣爱好。

“What fruit /sport... do you

Listen to the text and answer the 培养学生合作能力，互做互学。

Q:What subject does the girl like questions. Listen to the tape. (look at the

Listen and repeat the dialogue. 拓展练习，巩固句型，为接下来的Act the dialogue. Recite the dialogue.

Act a new dialogue.

5）Listen to the tape. (look at screen.) Divide Ss into some groups.

Step 3: Extension:

groups.

subject . Help Ss find the interests of the subjects

1)Create new dialogues and act in

2)Show the importance of every

Step 4: Extension: Homework: 1.Copy the words and sentences. Write down the homework. 2.Listen to the recording of the

dialogue and read after it . 3.Interview your friends about their favourite subjects.

Blackboard Designing（板书）

Lesson 15

What subject do you like best ? I like music best . art

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的书签进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了若干组，激励全班同学。

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本的特点，在课堂上以拓展和复习为重点。

课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习,我设计了让小组成员间进行问答的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了若干组，激励全班同学。

反思：

在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。

本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。