活动记录优秀完整教案

今天刮什么风

汪场中心小学

田哲

教材分析

刮风是学生在日常生活中习以为常的自然现象，但对这一自然现象，学生并没有过客观地观察和探究。本课内容承接之前天气、气温、降雨三个课时的内容，进一步把风作为探究对象，这是对本章内容中气候方面知识的进一步完善，也是对后一节内容的教学进行知识性的准备，为之后的气候与季节的教学打好基础。

三年级科学的教学核心是引导学生从观察事物的现象出发，去发现和认识事物的变化。因此，学生在探究学习的过程中，要经历从主观感受到客观研究的过程。所以，让学生学会制作观测仪器，并用仪器进行测量是本课的重要目标之一。

教学目标

1、知识与技能：

知道风吹来的方向叫做风向，风速不同用风级表示；

能制作简易的风向标，并知道如何用风向标测风向；

会用风级歌估计风级。

2、过程与方法：

使学生在观察和记录数据的过程中养成务实、客观的科学态度和精神。

3、情感态度与价值观：

通过小组合作探究的学习方式，培养学生的团队合作精神。

教学重点

风向的测量和风级的判断。

教学难点

简易风向标的制作和应用。

教学设计

一、导入新课

1、（出示课件P1）。

师：同学们请看这是什么？

生：帆船！

师：帆船在海上航行，要靠什么提供给它动力呢？

生：风！

2、（出示课件P2）。

师：同学们再看看这是什么？

生：风车！

师：是什么让风车转起来的？

生：风！

3、（出示课件P3）。

师：这个小朋友在干什么？

生：放风筝！

师：那又是什么让风筝飞起来的？

生：风！

师：对了，风可以为我们做很多事，比如风可以推动帆船航行，可以给我们发电……那你知道风是怎么形成的吗？

4、（出示课件P4）。

出示课题：今天刮什么风。

二、风向知识要点指导

1、（出示课件P5问题）提问：风不是一直从一个地方吹向另一个地方，也不会保持一定的大小不变，那么风有哪些变化呢？

根据学生回答，依次打出：方向会变，大小会变。

板书：方向会变

大小会变

2、提问：风的方向和大小会怎么变？

指名学生回答，教师作引导性归纳：有时候风从东边吹往西边，有时候从南边吹往北边……有时候风微风徐徐，有时候狂风大作……

3、（出示课件P6）

师：这个黄色的笑脸代表一个小朋友，他周围的八个箭头代表了八个方向，上北下南，左西右东，东与北的中间是东北方向，东与南中间是东南方向，西与南中间是西南方向，西与北的中间是西北方向。

（动画：风吹来的方向叫做风向）

板书：风吹来的方向叫做风向。

师：照这样看，有一阵风从北方吹往南方，这是什么风？

生：北风！

师：那从南往北吹的是什么风？

生：南风！

师：是的，风从哪个方向吹来，我们就说它是什么风。从东吹来的是东风；从西吹来的是西风；从东北方向吹来的是东北风；从东南方向吹来的是东南风；从西南方向吹来的是西南风；从西北方向吹来的是西北风。

三、探究测量风向的方法

1、讨论：请大家小组讨论一下，你能想到哪些简单的办法可以测量风向？

指名学生回答。

生1：观察国旗飘动的方向，旗帜飘向哪个方向，那么相反的方向就是风吹来的方向，也就是风向。

生2：可以观察烟囱里冒出的烟飘向哪个方向，那么相反的方向就是风吹来的方向，也就是风向。

生3：还可以手上提着手绢，看手绢飘向哪个方向，那么相反的方向就是风吹来的方向，也就是风向。

生4：撒下一些碎纸片，看纸片落向哪个方向，那么相反的方向就是风吹来的方向，也就是风向。

……

师：同学们真聪明，想出了这么多好办法，那怎样才能测得更准确呢？

2、认识风向标。（出示课件P7）

师：风向标是专门用来测风向的工具，主要有布袋式和箭头式。

师：你知道这两种风向标都是怎么测风向的吗？

生1：看布袋飘的方向，相反的方向就是风吹来的方向，也就是风向。

生2：箭头指向的方向就是风向。

3、课堂活动：制作简易风向标。（出示课件P8）

师：我们没有专业的风向标测风向，但是我们都有灵巧的双手。现在，就让我们自己动手，制作一个简易风向标吧。

（出示“制作材料”。）

师：看看我们都有哪些可以利用的材料。

（出示实验材料）

师：（出示风向标模型）我们用吸管架起一条塑料袋剪的胶条，当风吹动胶条时，我们看胶条飘动的方向，就能看出风向了。接下来，就请大家各小组合作，制作一个简易风向标！

（学生动手实验，教师巡视指导）

4、用简易风向标测风向。（出示课件P9）

出示课件中的风向标图，让学生观察思考。

出示课件中的卡通老师图。提问：图中的风向标测出的风向是哪个方向？

（同时打出卡通老师的问题：你知道图中风向标指示的是什么风向吗？）

生1：东风！

生2：不对，风向标飘向东方，风从西边吹来，是西风。

（教师根据学生回答进行说明，并打出卡通学生的答案：风向标飘向东方，风从西边吹来，是西风。）

打出蜜蜂图，强调风向标上面所标出的方向要和指南针上的方向一致。（出示指南针）。

四、认识风级

1、（出示课件P10）

师：我们刚才说了，风有时候大，有时候小，那么不同大小的风怎么区别呢？

师：空气在水平方向上的流动产生风，空移动得快，风就大；空气移动得慢，风就小。根据空气流动的速度，也就是风速的不同，人们给风分了不同的等级，用来衡量风的大小。

板书：用风级表示风的大小。

2、（出示课件P11）

师：人们有根据刮风是的一些现象，总结出了《风级歌》，这样人们就能更方便的估计出风有多大了。

师：请大家一起读一读《风级歌》。

五、测量风向和风级的注意事项

（出示课件P12）

1、提问：有了风向标和《风级歌》这两个工具，那在测量的时候还有什么需要我们注意的地方吗？请各个小组讨论一下这个问题。

（学生举手发言，教师总结性出示需要注意的三项：环境干扰、自身干扰、他人干扰。）

六、总结

1、（出示课件P13）

①出示填空“风向是指风

的方向，而不是风离去的方向。”

（学生回答：吹来）

②师：风的大小用风级表示，风越大，风级越高。人们为了方便判断风的等级，总结除了《风级歌》。

2、（出示课件P14）

师：现在，大家一起朗读一遍《风级歌》。

七、课后任务

（出示课件P15）

师：大家已经知道了怎样测风向和风级，那就让我们做一个小小气象员吧！大家每个组都有一张这样的“一周风向/速情况记录表”。接下来，就请打家把一个星期的刮风情况记录下来。还有，不要忘了和电视天气预报的数据对比一下，看看自己记录的数据准不准哦！

板书设计

今天刮什么风

方向会变

风吹来的方向叫做风向。

大小会变

用风级表示风的大小。

教学反思