C教学设计思路

Unit1

Hello 教学目标：1 能听、说、认读8个文具单词。

2能听、说Let’s play！OK? Great! Who’s there? Guess! Are you…? Yes./No.

教学难点：Who’s there? Let’s play! OK?

教学准备：课件，Zip 和Zoom 的头饰，八张学习用品图及相应单词卡，句型卡片。

教学过程：

Step 1. Warm-up 1 Sing a song: Hello.边唱边表演。

(在音乐声中进入英语学习的壮态。) 2 Greeting: Hello! I’m Miss（Mr.）…. Hi! I’m …. My name’s ….

3 Listen and number. (P10) Step 2. Presentation 1 Listen and guess: （听音猜人）

T: Good! Let’s play! OK?

Ss: OK! 出示Let’s play!，学让学说

T: Listen and guess. （出示guess，学生学说。）

（游戏规则：一人蒙上眼睛站在前面，下面一人打招呼，前面那人猜是谁。）

S1: Hello! Ss: Guess! Zip: Hello! （电脑出示Zip的声音，让学生猜是谁。）

T: Guess! S1,2,3: Are you …?

（帮助学生用此句式，学说）

Zip: Haha! I’m Zip.

2学习Let’s play! OK? Great!

T (Zip): Hello! I’m Zip, what’s your name?

S: Hi! Zip! My name’s ….

T(Zip): Let’s play! OK? （通过肢体语言让学生理解意思，然后学说。）

S: Great!（帮助学说回答。）

开火车练习这两句，二人可边说边击掌。

通过新人物Zip跟同学们对话来复习本单元打招呼和介绍自己的用语，并学习新句型，以旧带新，便于学生理解，并培养学生学习兴趣。

3学习

Who’s there?

通过“高低声”游戏学习、操练新句型，寓教于乐。

T(Zip): I have a friend. He is in our classroom. Who can find and tell me who’s there?

（教学Who’s there?）

（Zip有一个朋友，藏在某个同学的书桌里，根据大家的提示音：Who’s there?的大小来判断方向来找到他：声音大表示方向正确，声音小表示方向错误。）

全体师生说Who’s there?一个同学找，最后找到Zoom。

T: Who? Ss: Zoom. T: I’m Zip. He’s Zoom. We are friends. We have many stories. Let’s watch.

4 观看Story time的视频并跟读。

5两人一组表演对话。

Step

3. Consolidation Find your friend. （找朋友：组内一半学生发学习用具的图片，一半学生发相应的单词卡：pencil, pencil box, eraser, bag, pen, ruler, book and crayon.进行对话练习。通过对话找到朋友，并把配好对的图片和单词贴在黑板上。）

T: I’m pencil/…. Are you pencil/…?

S: Yes./ No. T: Let’s play! OK?

S: Great!师生一起把卡片贴在黑板上。（先师生师范，后生生练习。）

在上一活动中，完成任务的同学完成课本中的Look and match. P10. 作业设计：

(1) 听读Unit 1录音两遍。

(2) 在Story time的基础上进行创编对话，与同学进行操练、表演。

板书设计：

Unit 1

Let’s check

Story time Guess! Are you …?

Yes./ No.

Let’s play! OK?

Great!

Who’s there?

pencil

box eraser

bag

pen

ruler