行路难（其一）教学评价实录

人教版部编教材九年级上册第三单元

《行路难》教学设计

徐花

武安市第八中学

《行路难》

教学设计

武安市第八中学

徐花

教学目标：

1、解读诗句含义，体会作者复杂变化的思想感情。

2、品味诗意，赏析名句。

3、感悟诗人在逆境中乐观进取的人生态度。

教学重点：入情入境，品读诗歌，理解诗人曲折有致的心路历程。

教学难点：感受诗人抉择的艰难和可贵。

教学过程：

一、

导入, 天生我材必有用，千金散尽还复来。一千两百多年前的诗句，今天读来，依然让人血脉喷张。诗人如椽巨笔下喷涌而出的跌宕起伏的情感，让我们感受到震动古今的气势和力量。这就是中国古诗词的魅力。李白，在中国文学史上有浓墨重彩的一笔，你对李白的了解有多少？

二、走近盛世才子

屏幕显示：印象李白

学生展示自己搜集到的关于李白的资料

李白，字太白，

号青莲居士，

盛唐诗人，

有“诗仙”之称，浪漫主义诗人。

从小我们能够耳熟能详的李白的诗句很多，我们来看一下李白的一些千古名句。

屏幕显示：见识李白的才华

1.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回……人生得意须尽欢，莫使金樽空对月——《将进酒.君不见黄河之水天上来》 2.蜀道之难，难于上青天！——《蜀道难》

3.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情——《赠汪伦》 4.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流——《峨眉山月歌》 5.月下飞天境，云生结海楼——《渡荆门送别》 6.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西——《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》

7.弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。——《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

这些诗句震撼了我们一代代人，古今中外名人对李白的才华评价也很高。

屏幕显示：古今中外名人对李白的评价

1.酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐，就是半个唐。 ——

余光中《寻李白》

2.李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称酒中仙。 ——杜甫《饮中八仙歌》

3.中国是诗的国度。诗人一向特别受到人们的喜爱和尊重。但是像李白那样，生前就引起轰动的，恐怕并不多见。李白以他的人格、热情和才华，以他那惊风雨，泣鬼神的诗歌，征服了同时代的读者。

——北京大学教授袁行霈 4.如果打个比方的话，就像夏夜的星空一样，有这么多灿烂的明星，这么多明星簇拥着一个明月，那个明月就是李白。

——上海大学教授董乃斌 李白呢不仅才华出众，

还有自己的雄心壮志。

屏幕显示：雄心李白

李白，少年抱负宏大。以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业。

此时，李白正接受了玄宗皇帝的邀请，来到长安任翰林学士，文章风采，名震天下。可是，不过短短两年之后，李白竟写下了一首诗歌，题为《行路难》（生读题目）。看到这个题目，我们不禁会猜想——李白在仕途上遇到了困难？

二、

感受才子的落寞

学生发言，展示背景资料

在文学典籍中，对这件事也有相关的记述：

屏幕显示：历史寻迹

白常侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，摘其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，恳求还山。帝赐金放还。

《新唐书·李白传》

李白怀着治国安邦的理想来到长安，却发现玄宗皇帝早已年老昏聩，不理政事，他不过想借李白的诗才粉饰太平而已；李白不肯摧眉折腰事权贵的傲岸，更是同当时的官场格格不入——

于是，谗言纷纷而至；

于是，皇帝旨意又下：赐金放还！

火一样的报国热情，宏大的理想抱负，喷发于诗人心头，李白“仰天大笑出门去”，可如今，仅仅两年，就被“赐金放还”。那在这首诗中作者的心情是怎样的呢？下面我们来走进这首《行路难》

三、初探青莲心声

下面我们朗读这首诗，朗读时注意读音和节奏，以及加红的易错字。

1、屏幕显示：

金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。

坐1 站2 小组齐读3 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。

欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。

闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？

长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。

李白的心情怎样？你从哪些诗句看出的？

2. 学生朗读。个别展示。

3.同学们，根据注释理解诗意，分析李白的心情怎样？你从哪些诗句看出的？

屏幕显示：

李白的心情怎样？你从哪些诗句看出的？

学生自读思考后自由发言。

四、品析青莲心

下面我们从以下几句中评析青莲心，评析句子我们要注意格式，那么我们先自己写，然后小组交流，组长推荐代表发言。

屏幕显示：赏析名句

1.2组“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”

3.4 组

“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 5.6组“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”

7.8.9组“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”

赏析方法：

1.赏析角度：

关键词，修辞手法，表达方式，情感，蕴含的哲理等。

2.写出了……

3.表达了……/表现了……

4.结构上的作用

屏幕出示: 他有着惊世之才，鸿鹄之志，可惜“学诗漫有惊人句”

，但是即使在人世间沉浮，却依然不改他的傲骨。这，才是我们心目中真正的诗仙，在痛苦的深渊中仍能将自己打捞，在俗世的尘埃里也能开出青色莲花。

五、比赛背诵

屏幕出示:

“掌一，坐二，蹲三，站四”四遍读法

读完第一遍，与同桌击掌，

坐在座位上读第二遍，

蹲在地上读第三遍，

站着读第四遍。

多年以后，我们可能不再会背诵这首诗，但我们绝不会忘记这一句：——

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”

屏幕出示:

李白是这样说的，也是这样做的：

辗转流浪，倏忽十二载——

756年，安史之乱，受聘入永王李璘军中

757年，获罪，流放夜郎

759年，遇赦

761年，欲投李光弼军，因病未果

762年，病殁（mò）于安徽当涂

他，是凄凄长夜中最孤独的行者——

一壶浊酒，“歌遍山河八万里”；一叶轻舟，“惟见长江天际流”。

他的生命，就是歌唱，就是行走，因为他坚信——

行路难，难路，行！

人生不如意事十之八九，老师希望同学们能如李白，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，踏跃千难万阻！

六、作业设计

1.默写此诗。

2.课外研读《李白传》。

板书设计：

行路难

唐 李白

充满自信憧憬希望

歧路迷茫

苦闷茫然