酬乐天扬州初逢席上见赠名师教学设计

《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计

商丘市夏邑县何营乡实验学校 杨馈华

教学目标：

1、能根据上下文语境解释“弃置”“空吟”“翻似”“歌”“长”等字词的意思。

2、能简单地评析“用典”手法在文中的作用。

3、理解作者在作品中所表达的思想感情。

4、体会景物描写在作品中所起的作用。

5、背诵诗词。

教学重点：

理解诗中名句的含义及所包含的哲理。

教学难点：

体会景物描写在作品中所起的作用。

教学方法：

诵读法 讨论赏析法

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入

公元805年，即唐顺宗永贞元年，刘禹锡被贬为连州刺史，至唐敬宗宝历二年(826年)，刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，期间整整被贬在外23年之久。同时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡

用ppt出示白居易当年所作之诗《醉赠刘二十八使君》

为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。

诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。

举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。

亦知合被才名折，二十三年折太多。

（你为我举杯满酒同饮共醉，我为你拿起筷子击盘吟诗。可惜你写诗才华堪称国手也是徒然无用，命运不由人出不了头谁都无可奈何。放眼望去处处风光你却长守寂寞，满朝文武

个个升官你却独自蹉跎。我也深知你才高名重，遭遇点不幸不算什么，但是二十三年的不幸损失实在是太多太多了。）

这首诗充分表明了白居易在为刘禹锡被贬的遭遇鸣不平，面对朋友的如此好意，作为主人公的刘禹锡又是怎么回应的呢？今天我们就来看看刘禹锡的回应之作。

二、指导朗读

1、自由朗读，注意读准字音。

2、听读诗歌，注意节奏、感情。

3、再读诗歌，读出节奏、感情。

三、辨体解题----朗读探究

1.面对白居易的同情和悲叹，刘禹锡是怎样酬答的呢？从题目“酬乐天扬州初逢席上见赠”中可见那些信息？

重点字词解析探究：酬、乐天、见、赠。

酬答，白居易，久别重逢，见：放在动词前，表示对自己怎样，相当于“我”。阔别重逢，酒宴写诗，白居易先赠诗，刘禹锡后酬诗。可见，这是一首酬赠诗。

2.

师生齐读诗歌，体会思想感情是不是悲叹？

四、朗读探究----理解诗意。

1．朗读前两句。首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”承接白诗的哪句话而言？写出了什么内容？表达了怎样的思想感情？

明确：二十三年折太多。

探究关键词：巴山楚水、凄凉、二十三年、弃置。这两句意思是写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年被朝廷抛弃置放在那里。刘禹锡想改革时弊，遭到打击，被贬到凄凉荒僻之地，其间苦楚可以想见。

首联直抒胸臆。“凄凉地”和“弃置身”两句富有感情色彩的字句的渲染，把诗人抑制已久的心酸愤懑之情表现了出来。

2、颔联运用了哪两个典故？请借助注释把它找出来，并说说所表达的感情。

明确：向秀作赋的典故和王质烂柯的典故。

“怀旧”句表达了对受迫害的故友王叔文柳宗元等人的悼念和对统治者的不满；“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情。“翻似”，倒好像，有抑郁不平、愤愤不平的意思。

3．赏析颈联名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

（1）此联针对白诗的哪两句话而言？

这两句针对白居易赠诗中“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”两句而发。

（2）如何理解此联的字面意思？

明确：沉舟侧畔，千帆竞发，病树前头，万木争春。

（3）“沉舟”和“病树”指什么呢？

明确：“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。那他想表达的思想是什么？

本诗的意思是劝慰白居易不必为自己的寂寞蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出开朗、豁达、乐观、坦荡的气魄和襟怀。

（4）此联被后人赋予的的哲理意义是什么？

明确：借用自然景物的变化暗示社会的发展，新事物必将取代旧事物。

3.

尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”针对白诗的哪两句而言？

明确：为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。

此联点明酬赠之意，同时又与友人共勉，体现出作者振作精神、顽强不屈、坚忍不拔的气概。

五、总结

白居易对刘禹锡的遭遇抱有同情和悲叹，而本文前四句承接白诗，后四句翻出新意，表达出不同于白居易的思想。其实，人生在世，不如意事常八九,可与人言无二三。遇到挫折后，我们应该做的不是叹息抱怨，而是勇敢豁达地继续生活下去

板书：

首联：抒情——凄凉、弃置——辛酸愤懑

颔联：用典——向秀作赋、王质烂柯——悲痛感叹

颈联：比喻——沉舟、病树——开朗豁达

尾联：点题——歌一曲、长精神——坚忍不拔