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14 故乡教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：14 故乡教学内容分析

正文

故乡（教学设计）

教材来源：初中九年级语文（上册）教科书

人民教育出版社2018年版

内容来源：初中九年级语文（上册）第四单元

主题：故乡

课时：1课时

授课对象：九年级学生

设

计

者：杜晨阳郑州龙门实验学校

目标确立的依据

1.课程标准相关要求

（1）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用。（2）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品味作品中富于表现力的语言。

2.教材分析

《故乡》属于人教版九年级上册第四单元中的一篇精读课文。第四单元主要为小说，目的是为了让学生加深对生活的理解，在阅读中能获得更丰富的生活体验。学生需达到的目标有三个：一是学会梳理小说情节，二是从不同角度分析人物形象，三是结合自己的生活体验理解小说主题。

3.学情分析

本文是一篇小说，容易调动学生的阅读兴趣，但是，本文关于人物形象的刻画较为细腻，文章结尾所蕴含的道理对学生来说也有一定难度。此外，本文的细节描写较好，可以多培养学生关注本篇文章的细节描写。

目标

通过文本朗读和细节品味，探究闰土的形象特点，了解典型人物在小说中的意义。

评价任务

针对目标，设置三个问题，让学生通过文本朗读和细节品味来探究闰土的形象特点，并了解典型人物在小说中的意义，以此检测学生的分析细节能力和概括能力。

教学过程

环节一：引入新课

故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起；故乡的面貌是一种模糊的怅惘，仿佛雾里的挥手别离。今天我们一起走进鲁迅先生笔下的《故乡》。看一看生活在二十世纪二十年代的鲁迅先生，对于故乡又有怎样特殊的情感？

环节二：人物品析

问题一：儿时好友闰土在“我”的回忆中是什么样子的呢？（评价学生定向搜寻信息并加以整合、概括的能力）

活动一：学生快速浏览12-30段，动笔圈画，独立概括。

问题二：三十年过去了，闰土变成什么样了呢？

（评价学生定向搜寻信息并加以整合、概括的能力以及体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用的能力。）

活动：学生快速浏览55-76段，动笔圈画，细致分析，并引入时代背景资料，教师总结。

问题三：作者为什么要塑造闰土这个人物？（评价学生对文章主旨的把握能力）

活动一：学生结合背景研读文本，自由发言，教师总结。

通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。

活动二：展示“现实主义小说的最高境界，是创造典型人物。”教师带领学生总结曾学过的小说中的典型人物。

祥子代表了在军阀混战、灾害频发的旧中国社会中为了生存，不顾一切地拼命挣扎，但终于失败的城市个体劳动者。

保尔·柯察金代表了在黑暗的苏俄期间为了幸福而奋身投入战斗的千百万男女，是苏俄社会主义青年一代中最光辉最典型的形象。

环节三：总结全课

这节课我们通过思考标点符号的意义，人称代词的转换，通过对比和朗读分析了闰土的外貌和语言，得出了闰土的典型性格。请大家根据本节课所学的方法，分析杨二嫂。

附：

所需条件：多媒体设备，教师自制PPT；

作业设计（课后使用）：

结合本节课所学方法，课下试分析杨二嫂的典型性。

资料摘要

14 故乡教学内容分析

14 故乡教学内容分析

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

14 故乡PPT课件和教学设计及教案分析

14 故乡PPT课件和板书设计

14 故乡PPT课件和教学内容分析

14 故乡PPT课件和教案（名师）

14 故乡PPT及配套教案和课堂实录

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Q：14 故乡教学内容分析是什么类型的资料？

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