《水浒传》：古典小说的阅读第二课时教学设计

走上梁山水泊，寻找梁山故事里的传奇英雄

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《水浒传》名著导读

目标引学：

1、整体感知名著，初识英雄风采。

2、品读精彩情节，感受英雄魅力。

3、走进水浒论坛，解读英雄精神。

达标导学: 一、由《好汉歌》导入名著学习

同学们，刚才咱们听的歌曲是《好汉歌》，听着这激昂的旋律，真叫人心旌荡漾，我们随着歌声仿佛穿越了千年时空。梁山好汉的铮铮铁骨好像就在眼前，天罡地煞的英雄壮举仿佛就在身边。同学们，今天老师就带领大家走上梁山水泊，寻找梁山故事里的传奇英雄，感受水浒魅力。

二、整体感知名著，初识英雄风采

1、

猜一猜：

《水浒传》的一大特点，就是人物众多，而各自的身份、经历又各异，因而表现出各自不同的个性。金圣叹所说的“人有其性情，有其气质，人有其形状，人有其声口”。现在老师想来考考大家，请看大屏幕，请同学们猜猜他们是谁？

【逐一出示幻灯片】 （1）“黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊，天蓬恶煞下云梯。”（李逵） （2）

智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝彩道：“端的使得好！”智深听得，收住了手，看时，只见墙缺边立着一个官人：头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折迭纸西川扇子。那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪，口里道：“这个师父，端的非凡，使的好器械！ 那官人是谁？（林冲）

（3）“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”（吴用）

（4）只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一托红缨。穿一领白缎子征衫，系一条纵线绦，下面青白间道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴，跨口腰刀，提条朴刀，生得七尺五六身材。面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须，把毡笠子掀在脊梁上，坦开胸脯，带着抓角儿软头巾，挺手中朴刀，高声喝道：“你那泼贼，将俺行李财帛那里去了?”（杨志）

那汉子是谁？

2、

忆一忆：

《水浒传》中的故事及相关的人物: 误入白虎堂（ ） 大闹清风寨（ ） 探穴救柴进（ ） 风雪山神庙（ ） 怒杀阎婆惜（ ） 大闯五台山（ ） 大闯野猪林 ( ) 醉打蒋门神（ ） 智取生辰纲（ ） 浔阳楼题反诗（ ） 斗浪里白条（ ） 血溅鸳鸯楼（

） 三、品读精彩情节，感受英雄魅力：

清代文学批评家金圣叹赞扬这一回为“耐庵妙笔，真是独有千古”。那些英雄在引人入胜的故事中形象更加鲜活。让我们一起来欣赏小说中的两个精彩故事《智取生辰纲》和《鲁提辖拳打镇关西》。

小组合作，任选其中的一个故事细细品读，感受英雄魅力。

合作探究要求：

思考1：谁失去了生辰纲？为什么会失去生辰纲？

思考2：谁智取生辰纲？是如何智取的？

思考3：生辰纲的失与取的过程表现了双方的怎样的性格？

思考4：为什么“拳打”？

思考5：在哪里“拳打”？怎样“拳打”？结果如何？

思考6：“拳打”的过程表现出主人公怎样的性格？

（设计意图：设计思考题，引发学生探究欲望，指导学生抓住题眼，读出文题所包含的显性信息与隐形信息，从而抓住本文学习的重点。

这一环节是本课教学的重点，是指导学生学会通过情节的分析感悟一个完整的英雄形象的阅读技巧。教学时放手让学生走进文本、走进人物，指导学生从情

节的发展与人物的言行中归纳出英雄性格，鼓励学生在合作探究交流中表现他们独到的个性认识。）

四、走进水浒论坛，解读英雄精神

1．水浒自问世以来，一直深受老百姓的喜爱，因而成为明清小说中英雄侠义小说的典型代表，成为四大名著之一，特别是里面的传奇英雄成为人们茶间饭后津津乐道的话题。我想此时你们也一样，喜欢读水浒中的英雄，到底他们有什么吸引你们的地方呢？（嫉恶如仇，仗义疏财，扶危济困，侠肝义胆，如鲁达，李逵，武松等人） 2．俗话说：“智不智，看《三国》；勇不勇，看《水浒》。但也有人说，老不看《三国》，少不看《水浒》，因为《水浒传》中有很多暴力的描写，你觉得我们该如何看待这个问题，你觉得我们应该读《水浒传》吗？ （我们真正应该看到的，不是那些暴力描写和打斗场面，要明白这些英雄人物为什么要打，是为了对抗恶势力，是为了打抱不平，除恶惩奸。）

五、依标检学：

要求：选择自己喜欢的梁山好汉，以第一人称口吻，制作英雄帖。

推荐格式：姓名，自画像，籍贯，武器，好汉宣言，绰号，自豪的事等，力求语言准确生动，有创意。

六、课堂小结

亲爱的同学们，《水浒传》是中华民族文学宝库中一颗最为璀璨的明珠，它为我们描述了一个个曲折的故事，刻画了一系列英雄形象，是一本不可多得的英雄传奇，读《水浒》，就是去感受好汉梁山聚义的豪情；读《水浒》，就是去欣赏义薄云天英雄的交响；希望同学们趁着东风利用课余时间再次认真阅读《水浒传》，走进古典文学殿堂，收获知识的宝藏。