水调歌头（明月几时有）课堂实录及点评｜教案在线预览

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《水调歌头》教学设计授课人：株潭初级中学郭丽红一、【教学目标】 1、知识与能力目标: 能准确朗读，背诵全词； 2、过程与方法目标：感受词人的月下情怀，赏析名句；3、情感态度价值观目标：学习词人乐观豁达的人生态度。二、【教学重难点】：理解词意，把握作者的思想感情，背诵全文。

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所属课文：水调歌头（明月几时有）

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2021-01-27 11:42:11

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学校：万载县株潭初级中学

水调歌头（明月几时有）课堂实录及点评

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关键词：水调歌头（明月几时有）课堂实录及点评

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《水调歌头》教学设计

授课人：株潭初级中学郭丽红

一、【教学目标】 1、知识与能力目标: 能准确朗读，背诵全词； 2、过程与方法目标：感受词人的月下情怀，赏析名句；

3、情感态度价值观目标：学习词人乐观豁达的人生态度。

二、【教学重难点】：理解词意，把握作者的思想感情，背诵全文。三、【课时安排】：一课时四、【教学媒体】

多媒体课件

五、【教学过程】

（一）、新课导入：

诗词飞花令，主题字：月

（二）文学常识

1、作者简介

2、写作背景

（三）诵读体验

1、初读课文，读准字音

2、再读课文，注意停顿

3、三读课文，理解内容

（四）文本解读

探究：1、词人在什么情况下写这首词的？心境如何？

2、在这样的郁闷心境下，词人对月饮酒想到了什么？表现了作者怎样的心境？

3、本词主题。

（五）品析语言

讨论交流：你最喜欢《水调歌头》中的哪一句话，请说说理由。（内容、修辞、感情）

示例：我喜欢“起舞弄清影，何似在人间”，因为这句话写出了作者在月下起舞的姿态和心情，用对比的手法表现了他对人间生活的赞美和向往。

（六）拓展延伸

苏轼，我想对你说

想象：假如穿越了时空隧道，站在苏轼面前，和他谈起这首词，你会对他说什么？

（七）课堂小结

这节课我们学习了北宋大文学家苏轼的《水调歌头》，对词有了更深一步的了解，对苏轼这位大文学家也有更深的认识，更重要的是我们在欣赏这首词美感的同时体会到了那种积极乐观的人生态度。我们每个人的人生不可能是一帆风顺的，时常会遇到很多的不如意的事情，那我们怎么去迎接生活的挑战呢？我想把这句话送给大家：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。正视失败，迎接挑战，我们的人生，定会成功。

（八）作业布置

背诵并默写全文

六、板书设计

水调歌头

苏轼上片：望月（写景）

借景抒情

下片：怀人（抒情）

情景交融

主题：这首词表达了作者旷达的胸襟和对亲人的怀念之情。

关于本教案的常见问题

Q：水调歌头（明月几时有）课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《水调歌头（明月几时有）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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