第八课 不一样的境遇优秀教学设计

第三单元

第八课

不一样的境遇

第一课时

不同的人生境遇

课题

同在阳光下

知

识

树

难点

特征

类型

主体

重点

影响世界

其他

含义

不一样的境遇

教学过程

这些人确实处在困难之中，他们最需要社会和他人的尊重和帮助。其实，他们

一直受到党和政府的关注和关心，是全国人民想方设法帮助的对象，国际上给

他们起了一个名字叫“弱势群体”，可见，弱势群体的存在是一个世界性问题。

今天，我们就来了解他们的情况。

一．出示教学目标

1、了解弱势群体的概念；了解我国弱势群体的主要类型及生存状况。（重点）

2、掌握查找资料的方法，学习观察研究法。（难点）

3、培养我们对社会生活的敏感性，关注社会弱势群体的生活状况，培育关心

他人的情感和价值取向。

导入：课前学生准备反映弱势群体生活状况的资料。

二．自学教材P46---P48,指导自学

1、由于我国人口众多，

、

发展不平衡，同时受

、

等诸多因素的影响，地区之间、城乡之间的发展水平存在较大的差距。P46 2、弱势群体，是指

。P46 3、弱势群体的特征：P46① ；

1 二次备课

② ；

③ 。

4、我国社会中的弱势群体的类型有：P46—48① ② ③ ④ 。

是社会中弱势群体的主体是：

。P46 三．小组合作学习并交流: 1、探讨：农民工的生活存在哪些困难？

2、阅读教材第48页最后一段阅读文字，说说自己与今天了解的弱势群体的生活有什么区别？

小组展示。

教师点拨。

四．课堂小结：

通过本节课的学习，我明确了：

五．拓展提升：

1、你的身边一定有生活十分困难的人，你知道他们具体有哪些困难吗？

六．达标检测：

1、2008年9月12日中国青年报进行调查显示：农民工的月平均工资为921元，远低于城市工人的1346元,27％的农民工月工资在500元以下；农民工每周平均工作时间为56.6个小时，远多于城市工人的47.9个小时，有1／4以上的农民工每周工作时间在61——80个小时；农民工的社会保障覆盖率也远远低于城市工人，有养老保险的占16.3％，有失业保险的占6．2％，有医疗报销待遇的占28.4％。以上调查结果说明（ ）

①农民工属于弱势群体 ②农民工的生活条件艰苦 ③农民工成为最需要帮助的对象

④保护农民工的权利势在必行

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

2

2、这几年来，党和政府对弱势群体的关注不断加强，并制定、采取和实施了一系列对策，获得了积极效应。新一届领导的新政之一是更加向弱者倾斜，这是“以人为本”的重点和底线。那么在我国，弱势群体产生的主要原因是( ) ①人口众多，经济社会发展不平衡 ②受自然、历史等诸多因素的影响，地区、城乡之间的发展水平存在较大的差距

③党和政府工作重点的转移 ④没有坚持可持续的发展战略，导致发展水平的不平衡

A、①② B、②③ C、①③ D、②④

3、以前有个电视节目叫《体验》，一次，电视记者扮作生活中的残疾人，去看电影，买票遇到麻烦，因为坐着轮椅的人无法够着售票窗口；无法进入电影院，因为门口的台阶；上厕所也遇到了麻烦……好在有好心人的帮助，一天过去了，记者在电视节目中感慨了许久，他深深地感到残疾人的不容易……对待社会上的弱势群体，我们应采取的态度和方法是（）

A、自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助

B、因为他们与自己无关，可以任其发展

C、我们自己就是弱势群体，根本无法帮助别人

D、帮助他们是国家、政府、社会、组织的事，与我们无关

4、一颗善良之心不仅对自己的亲朋好友打开，也要对互不相识的人打开，对社会上的弱势群体更要充满爱心，这些都说明了善良是无私的。（ ）

5、一些身患重病而又没有医疗保障的人也属于社会的弱势群体。（ ）

七．课后反思：

社会中的弱势群体

一、含义

二、特征

三、类型：主体、其他

板书

设计

3

课题

第三单元

同在阳光下

第八课

人类对平等的追求

第二课时

知

识

树

人们的生存条件、社会地位之所以有差重点

别，就主要在于人际

遇不同

懂得平等社会的懂得人与人之间建立需要大家的是平等的，人格没平等的努力

有高低贵贱之分

难点

追求

培育平等意识

教学过程

导入：

讲嗟来之食的故事，并质疑。（《礼记·檀弓下》记载：春秋时齐国闹饥荒，黔敖在路旁施舍食物，对一个饥民说：“嗟！来食。”饥民说，我正是因为不吃“嗟来之食”，才饿成这个样子。后用“嗟来之食”指带有侮辱性的施舍。）

“人生而平等，没有高低贵贱之分”这是我们每个人都知道的理念。古人宁死不受嗟来之食，正说明了人人应该平等，人格尊严不应受到侵犯！那么，什么是真正的平等？平等的真谛是什么？这些正是我们这一课要揭示的问题。

一．出示教学目标

1、通过活动，懂得人与人之间是平等的，人格没有高低贵贱之分；人们的生存条件、社会地位之所以有差别，就主要在于人际遇不同，懂得平等社会的建立需要大家的努力，需要每个人都做出自己的贡献，了解平等社会的美好。（重点）

2、学会通过事例分析问题、得出结论的方法，学会辩证思考问题。（难点）

3、培育平等意识，坚定对公平正义的追求，形成追求平等、正义的价值追求。

二．自学教材P46---P48,指导自学

4 二次备课

1、平等是人类永恒的追求，人与人之间的平等以

为基础，体现在

和

的平等。P52 2、人人生而平等，没有

之分。虽然在现实生活中，人与人在种族、民族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、受教育程度等方面总存在着这样或那样的差异，但都享有平等的

。P52 3、维护所有社会成员特别是社会中处境不利的人的基本尊严和生存条件，既是社会的责任和义务，也是

的责任和义务。P53 三．小组合作学习并交流: 1、如何理解“维护社会所有成员特别是处境不利的人的基本尊严和基本生存条件，既是社会的责任和义务，也是每一个社会成员的责任和义务”这句话？

此内容在教材第53页有明确说明，请读一读。

2、阅读教材第52页中的两个案例，你感悟出什么共同的道理？有人说：“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造出来的”，结合教材中的两个案例，说说你对这句话的理解。

3、某单位车辆违反交通法规并造成交通事故，造成两人身亡。其中一人为某大学教授，另一人为进城务工农民。在理赔时，肇事单位认为，应给教授赔偿30万，而农民工只赔8万。

探讨：平等的真谛到底是什么？

小组展示。

教师点拨。

四．课堂小结：

通过本节课的学习，我明确了：

五．拓展提升：

1、如何评价下面的话：

（1）我不属于社会弱势群体，维护社会平等的问题与我无关。

（2）保护弱势群体，是政府的事，我们个人做不了什么。

5

（3）谁让他们生不逢时，生活条件差是他们命苦。

六．达标检测：

1、以下对平等的理解正确的是（ ）

①平等是人类永恒的主题 ②平等是我们孜孜以求的目标

③平等就是平均

④党和政府已经通过创造各种条件，彻底实现了平等

A、①② B、②③ C、③④

D、①②③④

2、平等的真谛是（ ）

A、平等的生存和平等的发展 B、每个人在人格和法律地位上是平等的 C、生命的平等 D、公平和正义

3、我国人民不平等现象产生的原因有（ ）

①我国有两千多年的封建历史，不平等观念的消除还需要一个长期的过程。

②我国幅员辽阔，各地的发展很不平衡，因此，实现完全平等不是一朝一夕的事。 ③我国和发达国家相比还有很大差距，生产力水平比较落后，许多制度还有不完善的地方。 ④我国制度不够公平，造成人民的实际不平等

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

4、现实中由于客观原因，在诸多方面存在着差异和不平等现象，面对这些差异，下列属于正确的态度的是（ ）

A、抹杀差异，追求结果的均等 B、强调差异，以此划分人的等级

C、承认差异，但不以差异否认人格的平等 D、承认差异，承认人格的不平等

5、王丽在饭店吃饭时，因一点小事与服务员发生争吵，王丽生气地说：“有什么了不起，不就是伺候人的吗？”下面对王丽的行为认识正确的是（ ）

A、说的是气话，不应该计较 B、没有恶意，只是随口说说

C、维护自己的利益，据理力争 D、没有意识到无论从事何种职业，在人格上都是平等的，都渴望得到别人尊重

6、对待现实中的差异和不平等现象，应该抹杀差别，追求结果均等。（ ）

七．课后反思：

板书

设计

1、平等是人类永恒的追求，人与人之间的平等以生命为基础，体现在人格和各项基本权利的平等。

2、维护所有社会成员特别是社会中处境不利的人的基本尊严和生存条件，既是社会的责任和义务，也是每一个社会成员责任和义务。

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