12*湖心亭看雪 优秀教案设计

泾川四中导学案

主

备

人：

景丽娟

审

核

人：

审

批

人：

课型

编

号：

新授课

教师复备栏或学生笔记栏

执

教

人：

景丽娟

使用时间：

2018.10.9

课题

12.湖心亭看雪（第二课时）

学习目标

1.积累重要的文言实词、虚词。

2.熟读课文，掌握文章基本内容，了解白描的写作手法及其特点。

3.通过想象，品味雪后西湖的奇景和作者流露出的感情。

重点：积累重要的文言实词、虚词

难点：熟读课文，掌握文章基本内容，了解白描的写作手法及其特点。

自主学习、展示反馈、合作探究、点拨引导

展示自主学习成果(文言现象归纳) 一、一词多义。

1．①上下一白 全。

②长堤一痕 数词

．．2．①更定 旧时时间单位，每更约两小时。 ． ②更有痴似相公者 还。

．3．①是日更定 代词，这。 ②是金陵人 表示肯定的判断或解释。

．．4.①见余大喜 非常。②余强饮三大白而别。与“小”相对。

．．二、古今异义。

1．余住西湖 古：我。今：剩余，多余。

．2．余强饮三大白而别 ．．白 古：酒杯。今：颜色、光亮、没有效果、无报偿。

强 古:尽力，竭力。今:勉强。

三、词类活用。

1．客此 客居，名词作动词。

．2．与余舟一芥 像小草一样微小 名词作状语。

．3.大雪三日

下大雪，名词作动词。

．．4.拥毳衣炉火 围着火炉 名词作动词 ．．1.文中哪一个词最能体现作者的性情？

痴

2.找“痴行”

课文是如何表现张岱观雪不同于常人？

作者在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。

3.议“痴心”

你能从作者的行为中看出他是什么性格的人吗？

作者超凡脱俗，清高孤傲，痴迷山水。（有着与众不同的情趣，痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，是一个高人雅士。）

4.品“痴景”

请找描写西湖雪景的句子

学习重点、难点

学法指导

自主学习

合作探究

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

5描写西湖雪景时按照什么顺序?采用什么写法？有何表达效果？

写景顺序：从上到下，由远及近，从整体到局部。

作者采用白描的写作手法，寥寥几笔勾勒出景物形象特征，传达出景物的形与神

6.文章开头说“独往湖心亭看雪”

后来又写到“舟中人两三粒”，文章末尾还出现了“舟子”，这是不是矛盾？

这里并不是作者的疏忽，而是刻意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士的孤傲。

7.“长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒”

改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”好不好？为什么？

借这缩小的量词来表现人、物的渺小，与苍茫浩大的天地形成对比,寄托了作者对人生渺小的感叹。

展示反馈

自主学习展示

：小组展示文言现象归纳情况，由组长组织面向全班展示 合作探究问题集中展示反馈，一组展示其余小组补充，教师评价。

本文写了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。表达了作者清高自赏的感情和淡淡的哀愁 1.根据提示，把文章的写作思路补写完整。

首先，作者交代看雪的时间为

,地点为

以及天气情况；接着叙述赏雪的具体经过；然后叙述湖心亭巧遇，最后用舟子的话“

，

”收束全文。

2.对下列加点的词解释正确的一项是（

）

是日更定

独往湖心亭看雪

客此

及下船

A表判断

独自

客居

及时

B表判断

独立

客人

及时

C这

独立

客人

等到

D这

独自

客居

等到

3.补出下列语句的省略成分

（

）到亭上

（

）见余大喜曰

（

）拉余同饮

（

）问其姓氏

（

）是金陵人

客（

）此

4.将下面对联补充完整。

承天寺夜游显豁达心态

湖心亭看雪

课堂小结

达标检测

补案及反思