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语文教学设计

中考复习教学设计

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《议论文阅读》教学

授课教师：王均国

授课时间：2019年4月9日

《议论文阅读》复习

复习目标：

1.积累有关议论文的知识点。

2.了解议论文的考点及常见题型。

3.掌握答题的技巧与方法，从容应对中考。

复习思路：

根据议论文的教学要求和自己的教学体会编写，按照“解释概念——教给判断——关注中考题型——如何分析表达”的思路进行。

复习要点： 1．

找准论点。

2．分析论据。

3．明确论证方法及作用。

课时：2课时

第一课时

一、

导入：

二、

复习讲授：

知识点回顾：

1、议论文三要素 论据的类型 常见论证方法 议论文的结构方式 论证的方式

（学生回答）

2、介绍《中考说明》中议论文的考查内容。

三、归纳明确：中考热点题型

1、明确中心论点2、论据的分析和补写3、辨析论证方法及作用

4、理清议论文的结构与层次（明确论证思路）

5、分析关键词句、句子或语段的含义及作用，

理解议论文的语言特色

6、联系实际生活，开放拓展谈看法

四、知识点梳理

（一）论点

1、论点,你在哪里？ 论点和论题

2、论点,你在哪里

位置分析法 词语提示法

3、练一练（学生回答）

（二）、论据

1、定义 2、论据的类型 3、牛刀小试（学生回答）

常见题型 1.

请用简短话语概括事实论据。

方法：①通读事例，紧扣中心论点；

②抓住时间、地点、人物和事件等要素进行概括； ③可采用“人物+时间+事件+结果”的格式进行回答。

2.为文中某个观点补写事实论据或道理论据。

①找准论点；

②看清要求；

（事实论据？道理论据？正面？反面？） ③根据个人知识储备选取相应的材料；

④补写材料

（事例要典型、真实；原理、定理是经实践检验后被人们所公认的；名言警句、俗语谚语是广为流传的） ⑤可采用“人物（谁）+故事梗概（怎么做+结果怎么样）”的格式进行回答。 3、练一练

（三）论证方法及作用

1、论证方法

举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证

2、常见题型：辨别论证方法，分析其作用

3、练一练

五、课堂小结

六、布置作业

板书：

论点

论据

论证

明确的判断句或肯定句

事实论据和道理论据

举例论证、道理论证、比喻论证

《议论文阅读（论点、论据、论证）复习》说课稿

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！ 我说课的内容是九年级复习课――《议论文阅读（论点、论据、论证）复习》。下面就本节课教学内容，教学设计意图和教学方法做一说明。 一、说教材 议论文阅读是初中语文教学的一个难点，也是中考时语文测试的一个重点。根据最近九年的中考来看，考了4次，偶年考，当然去年意外，基本上每隔一年就考一次，因此今年考议论文的概率较大。按照复习进程，今天就正好复习议论文阅读。这节课我引导学生完成下列教学目标：

教学目标：在对文章整体感知的基础上学会准确寻找或归纳论点；学会概括与补充（或选择）论据。

教学重点：议论文中考主要考点；论点的辨析、判断、提取与归纳；论据

的类型、作用、概括与补充（或选择），明确论证方法及其作用。

教学难点：论点的概括；论据的补充；论证方法的作用

二、说教法学法 依据《语文课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，采用多媒体辅助教学，运用直观演示，实际练习等教学方法，引导学生认真分析、自主探究、具体练习，让全体学生全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、解决实际问题的能力。 三、说教学过程 根据《语文课程标准》的基本理念：“学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者与合作者，自主探索与合作交流是学习语文的重要方式。” 因此，我设计了如下教学程序：

（一）、直接导入，明确目标

从安徽中考现代文阅读命题规律入手，明确复习目标，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。

（二）、系统整理，归纳概括

从中考常见题型、答题格式、解题方法等角度，系统整理，适时归纳，聚焦中考。

（三）、实战演练，探究深化

在充分点拨、讲解、归纳的基础上，我依据中考题型，针对论点和论据两个考点，用课件出示了一些例文，让学生大胆地提出自己的见解，并大力表扬、鼓励表现突出的学生，使学生放开胆子畅所欲言。这样对学生的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。 （四）课堂小结，再次强调

（五）布置作业，及时巩固

以上是本人这节课的教学设计意图和教学方法,错误之处望各位领导老师提出诚恳而宝贵的意见。谢谢大家！