第19课 社会生活的变迁名师教学视频（文字实录）

课程名称

科目

课时

第19课 社会生活的变迁

历史

1课时

教学班级

所属学校

初二8班

提供者

卢小敏

厦门市湖里中学

一、课标要求

本节课对应的课标内容主要是“从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人们生活水平的提高”。

二、教学目标

1、知识与技能：

了解改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化；了解新中国成立后一直到今天，我国交通、通信的不断发展及其给人们的生活带来的变化。

2、过程与方法：

（1）安排学生采访或社会调查,收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化为第一手资料，作为课堂教学内容的补充。

（2）教师引导或协助学生准备跨时代的时装秀，让实物呈现，最终使学生能够认知、理解、运用历史知识，激发学生学习兴趣。

3、情感态度与价值观：

了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会的进步，也是改革开放的胜利。小康生活的来临与祖国的日益强盛反映出我们的社会正在突飞猛进，这是党和政府坚定不移地改革开放、与时俱进的成果。

三、教学重难点

重点：在改革开放后，人们在衣、食、住、行方面的变化

难点：理解日常生活的变化和交通通讯之间相互促进的关系，以及理解改革开放以来，经济发展与人民生活水平提高的关系。

四、教材分析

本课从日常生活的变化和交通、通信的不断发展两方面来讲述改革开放前后的变化。二者是互相促进的关系。在现代社会中，随着人民的生活水平的提高，会对交通，通信等基础设施的要求也相应提高；完善的交通、通信基础设施既能推动社会经济的

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发展，也能带动人们的生活水平不断提高，同时改变着人们的生活方式。

五、学情分析

八年级的学生对计划经济时期的历史不太熟悉。又由于他们的祖辈或父辈亲历过那一历史时期，部分学生从自己身边的亲人、朋友、邻居等渠道了解改革开放前后他们所熟悉的人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。另一方面，八年级的学生正值青春年华，充满强烈的求知欲和好奇心，这对于本课内容的学习也是有一定促进作用的。学生已学习过改革开放的相关内容,有了前面知识的学习和积累,教师可以引导学生从现实生活角度列举实例去切身体会这种变化，进而理解这是社会的进步，也是改革开放政策的胜利实施.

六、教学环境及资源准备

1、营造开放式的课堂，结合生活实例，为学生提供有效的自主学习、协作学***台。

2、将课件与白板功能相互结合，提升师生互动效果。

七、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

1、播放视频：全球GDP动态排行榜

2、提问：从视频中看到了什么？（中国经济飞速增长）

3、进一步提问：为什么中国经济发展会有如此大的变化？

导入

学生观看视频，回（改革开放）

新课

答问题

4、过渡引出本节课主题：这些数据是改革开放以来中国宏观方面的变化，那么今天就让我们走进第19课，一起来了解下我们的社会生活有哪些方方面面的变迁？

1、让学生观看“跨时代的时装秀” 时装秀的学生进行2、提问：从这些服饰中看到哪些方面的衣服的时装秀表演

变化？

变迁

其余学生认真观看

3、教师补充讲解：票证时代

思考回答问题

4、教师归纳变化：从单一到多彩

视频中的数据可以给学生更直观的感觉，激发学生的学习兴趣

实物展现，更加直观活跃课堂气氛、学生参与课堂

2

过渡：改革开放之前人们穿着单一，那时候人们吃的又是如何呢？

1、史料解读：出示《建国初期上将们的生活——高新却刚好温饱》

*希沃运用：用笔圈出关键词

2、提问：从材料中发现改革开放前在食物方面存在什么问题？

食物的3、教师展示粮票，补充讲解票证时代

变迁

4、图片展示：改革开放之后的食物，体现物品的丰富多样

5、教师强调改革开放后，引进了许多进口食品，零食的选择性多样化。

6、以生活中家长煮饭会放五谷杂粮为例，引导学生得出现在饮食除了吃好以外还要求要营养均衡，健康饮食。

7、教师归纳变化：从匮乏到丰富。

过渡：改革开放前人们穿着单一，食物匮乏，那么居住条件怎么样呢？

1、出示柱状图：1978年中国人均居住面积

*希沃功能运用：用笔标注6.7平方米

从数据中让学生得出改革开放前人均居住面积小

2、图片展示：改革开放前卧室、客厅、厨房，引导学生读图，得出居住条件简陋。

过渡：那么现在人们的居住条件如何？

3、出示柱状图：2017年人均住房面积

住的变*希沃功能运用：用笔标注36.9平方米

迁

从数据中让学生得出改革开放后人均住房面积大

4、图片对比：改革开放后卧室、客厅、厨房，引导学生读图，对比，得出现在居住舒适结论。

5、教师归纳变化：从简陋到舒适

6、图片看厦门发展：厦门作为首批经济特区，改革开放以来，经济有了飞跃的发展，城市面貌也有很大的变化，昔日的小平楼、泥土路、小渔港，如今已是高楼林立，车水马龙，三四十年的发展，厦门已经成为了现代化的大都市。

训练学生阅读材料，看图片阅读史料回答问题。

的能力

学生看图，思考，训练读图，回答

归纳能力

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过渡：伴随着经济的发展，人们生活水平不断的提高，人们的休闲娱乐方式也发生了很大的变化，在假期里面更多的家庭愿意选择走出家门，到世界去看看

，那么外出旅游你会选择哪些交通工具呢？

1、学生活动：交通工具选选看

*希沃功能运用：运用拖图功能配合学生的回答

2、在学生回答的基础上，利用多媒体的行的变超链接，补充铁路、高速路、地铁路线学生回答，归纳

迁

的现状，让学生进一步感受交通建设的飞速发展。

3、在学生活动中，引导学生得出交通便利的结论

4、提问：如果时光倒流，回到上个世纪70年代，你还能这么随心所欲的选择出行方式吗？

5、图片展示：改革开放前的交通工具，引导学生得出交通不便的结论。

6、教师归纳变化：从不便到便利。

过渡：除了衣食住行随着改革开放发生着巨大的变化外，在我们日常生活中还有什么方面也有很大的变化？（通信）

1、图片展示：从家书到智能手机的发展

2、提问：智能手机和老人机相比，你更喜欢哪款？为什么？

通信的3、过渡：智能手机的使用离不开哪个技学生回答，归纳

变迁

术的发展？

4、学生活动：集思广益，谈谈网络对你生活方式的影响。

*希沃功能运用：利用蒙层功能，逐一展示学生的回答

5、教师归纳变化：从滞后到快捷

课堂互动

学生根据亲身经历，选择交通工具出行方式，贴切生活，活跃课堂。

学生活动的设计，符合学生的日常生活，贴切生活，感受更深。

设置互动小游戏，检验学生对于社会生让学生充活变迁知识掌握程度

学生参与互动游戏

分参与到*希沃功能运用：互动课程

课堂中来

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小结升华

1、人们生活方式发生翻天覆地变化的原因？（并完成板书）

2、播放***在改革开放40周年的讲话，党和国家对改革开放以来所取得的成就给了很高的肯定。

3、升华：中国用40年的时间走完了发达国家几百年走完的工业历程，把许多不可能的事情变成了可能，40年来的实让学生体会到坚持情感教育

践充分证明了，改革开放是党和人民大改革开放的重要性

踏步赶上时代的重要法宝，是坚持中国特色社会主义道路的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，因此，我们必须要坚持改革开放不动摇。老师也希望在做的各位同学们不仅是改革开放的受益者，也是参与者，为祖国繁荣发展贡献自己的力量。

完成《课课练》选择题部分

课堂练落实课堂*希沃功能运用：同屏技术，对学生练习学生完成配套练习

习

知识

的批改

八、板书设计

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