第3课 凡尔赛-华盛顿体系的建立教学设计与反思

《火山口上的重组——凡尔赛—华盛顿体系》教学设计

作者：长安实验中学 谭凯瑶

一、课程标准

了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容，知道战胜国建立了战后世界的新秩序。

二、教学目标

【知识与能力】

1、了解《凡尔赛和约》的基本内容，知道由于对德国的严厉制裁，促使德国最终走上法西斯道路，成为二战爆发的重要原因之一。

2、了解《九国公约》的基本内容，认识这一条约的签订对中国近代社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。

3、知道凡尔赛——华盛顿体系是战胜国建立的战后世界新秩序。

【过程与方法】

1、通过相关材料阅读，探究分析《凡尔赛和约》《九国公约》的内容及影响，培养学生历史解释核心素养；

2、通过小组合作的方式，利用观察漫画、地图（版图变化）、阅读材料等方法，探究分析凡尔赛—华盛顿体系存在的问题和矛盾，培养学生小组合作的精神和分析、理解材料的能力。

3、通过模拟巴黎和会和华盛顿会议现场的形式，重现会议现场和和约的制定，理解两次会议和制定的和约的实质。

【情感态度与价值观】

1、通过学习巴黎和会和《凡尔赛和约》，使学生认识到巴黎和会是帝国主义战胜国重新瓜分世界的分赃会议，同时又是帝国主义反苏司令部。该和约是在牺牲小国民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约。

2、通过学习华盛顿会议和《九国公约》，是学生认识到华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在远东和太平洋地区，特别是在中国的利益分配。

3、通过对凡尔赛——华盛顿提心隐含的矛盾分析，使学生认识帝国主义战后国际关系的新格局包含了各种矛盾冲突的源泉，是极不稳固的。这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。

三、教学重点、难点

【教学重点】

巴黎和会《凡尔赛和约》和华盛顿会议《九国公约》。

【教学难点】

凡尔赛——华盛顿体系的实质。

四、学情分析

九年级学生已经具备一定的材料阅读和分析能力，对凡尔赛——华盛顿体系的内容也有所了解，但是认识肤浅，对第一次世界大战战后的新秩序概念不清晰，对体系的实质的理解有一定难度。另一方面，此阶段的学生正处于对知识渴望时期，求知欲强，勇于接受挑战，所以，通过本课学习，运用史料阅读等方法培养学生历史素养，提高学生对历史现象进行分析、解释的能力，进行国际教育。

五、教学方法

讲授法、讨论法、任务驱动法、自主学习法

六、课前准备

教师：搜集凡尔赛——华盛顿体系相关图文资料（尤其是漫画、地图等资料），编制教案，制作课件。

学生：课前预习，分组（代表英、法、美、日、意、中国）收集有关一战后的国际形势、巴黎和会和华盛顿会议等相关资料。

七、教学过程

【情景导入】

想象我们进入到了1918年1月18日法国巴黎凡尔赛镜厅的时空，我们将在这里重现一战后的恩怨情仇。

小组活动一：我为何而来？

学生活动：由学生小组代表扮演的英、法、美、日、意、中国等代表，发表“参加巴黎和会”的目的。

教师总结：召开和会的目的是为了分赃和称霸世界。

小组活动二：既来之，则分之！

结合材料一和材料二，探究对德《凡尔赛和约》的内容和影响。

材料一 惩罚性的和约…主要是用来对付德国，好压得它不得复兴。虽说普法战后法国割让给德国的阿尔萨斯——洛林地区，此时归还了法国；德国东边好大一块地方也给了重新复国的波兰（亦即东普鲁士与德国其余地区中间的“波兰走廊”）。可是压制德国的任务，并不单靠削减德国面积，主要还是靠削减德国精锐的海空军力；限制其陆军人数不得超过10万人；向它索取几乎永远偿还不完的战争债；派兵占领德国西部部分地区。还有厉害程度不减前面诸项的最后一招杀手锏：将德国原有的殖民地全部夺去（这些前德国殖民地，则由英国及其自治领地、法国、日本一起瓜分。鉴于帝国主义作风越来越不受欢迎，“殖民地”现在都改称为“托管地”，好像借此即可保证这些“落后地区”人民的幸福……）

——霍布斯鲍姆《极端的年代》

材料二

《<凡尔赛和约>规定的德国疆界》图（详见《历史地图册》P4）

学生：小组把归纳总结写在白板上，进行展示。

教师：结合地图和材料总结：削减德国面积、削减德国精锐海空军力、战争债、夺取德国的全部殖民地，结合漫画（国联车优先）补充讲解“国联”。

教师：关于中国山东问题的讨论，结果如何？

学生：没有通过中国的诉求。

教师：因此，巴黎和会是否真的践行了公义、和平？

出示漫画（超重）（和平与未来的炮灰）

学生：讨论理解

教师：对于和约，你们（德）想说些什么？

学生：德国小组扮演代表发言

小组活动三：勉强是否有幸福？

讨论材料三、四、五、六，分析凡尔赛体系存在怎样的矛盾？

材料三 英、法不愿意加强意大利在南欧和地中海的地位，美国为了扩大在巴尔干的影响，也不支持野心太大的意大利的要求。……奥兰多退出和会返国，以此进行威胁。结果，英、法、美三国首脑乘奥兰多退席的机会，决定允许希腊占领土耳其西部的最大港口策划你更是斯麦纳。而按照秘密协定的规定，这个城市原来是许给意大利的。 ——《世界史精览卷26》

材料四 凡尔赛和约不过是强盗和掠夺者的条约……是一个高利贷者的和约，刽子手的和约，屠夫的和约，他们把德、奥抢劫一空，弄得四分五裂。他们剥夺了这两个国家的全部生活资料，是孩子们挨饿，甚至饿死。这真的是骇人听闻的、掠夺性的和约……它把亿万人，其中包括最文明的人，至于奴隶地位。

——列宁

材料五

在巴黎和会上，英、没、法、意等一方面高唱建立所谓“战后和平新秩序”的滥调，一方面却急忙策划于密室，多次商讨制定对付苏维埃俄国的计划，妄图把列宁所建立的世界上第一个无产阶级专政的社会主义国家“绞杀于摇篮之中”。……“俄罗斯问题”首先被提到巴黎和会上加以讨论。协约国帝国主义者封锁俄国，把苏维埃共和国看做传染病的策源地，竭力使它与资本主义世界隔绝。 ——《世界史精览卷26》

材料六

第一次世界大战后，在所有反对欧洲人统治的殖民地起义中，土耳其人的起义最为惊人、最为

成功。….就在土耳其人成功地撕毁《赛夫尔条约》之际，阿拉伯人正在顽强地抵抗指派给他们的受托管理国。……一种共同的模式在战后争取独立的斗争中发展起来。

——《全球通史》

学生：小组把意见写在白板上，进行展示。

教师总结：凡尔赛体系是列强在欧洲、西亚和非洲建立了战后资本主义世界的新秩序。它存在诸多矛盾：（1）战胜国之间的矛盾：分赃不均及争夺霸权；（2）战胜国与战败国之间的矛盾：战败国受到掠夺性的惩罚；（3）资本主义与社会主义之间的矛盾：意识形态；（4）战胜国与殖民地半殖民地之间的矛盾：殖民与反殖民。（纳粹与希特勒）

过渡：漫画（桥上的豁缝），教师道出美国主张召开华盛顿会议

教师：出示漫画（华盛顿们）

学生：讨论理解，华盛顿会议讨论的是裁军和远东问题，调和美、日矛盾

小组活动四：在华盛顿的这场博弈中，谁最大的赢家？谁是最大的输家？

结合课文，讨论材料七、八、九、十，分析谁获利最大？谁受害最深？请说明理由。

材料七

1921年，英、美、法、日签订了《四国条约》，规定缔约国“统一相互尊重它们在太平洋区域内岛屿属地和领地的权利”……美国达到拆散英日同盟的目的，调整了帝国主义在太平洋地区的关系。 ——《世界史精览卷26》

材料八 经过长达86天的激烈争论，1922年2月6日，英、美、日、法、意五国签订了《关于限制海军军备条约》，即《五国条约》。条约规定了五国战列舰总吨位限额。美、英两国各为52.5万吨，日本31.5万吨，法、意各为17.5万吨，这就是一般通称的5:5:3:1.75:1.75比例。 ——《世界史精览卷26》

材料九 《九国公约》内容（节选）：

第一条

除中国外，缔约各国协定：

(一)尊重中国之主权与独立，及领土与行政之完整；

(二)给予中国完全无碍之机会，以发展并维持一有力巩固之政府；

(三)施用各种之权势，以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则；

…… 第三条

为适用在中国之门户开放，或各国商务实业机会均等之原则，更为有效起见，缔约各国除中国外，协定不得谋取或赞助其本国人民…

材料十

1922年美国召集的华盛顿九国会议签订了一个公约，又使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。 ——***

学生：小组把归纳总结写在白板上，进行展示

教师：总结。（1）拆散了英日同盟；（2）结束了多年来英国在海上的独霸地位；日本的海上力量受到遏制；（3）一定程度制约了日本独占中国的计划；中国收回山东，赎回胶济铁路；

取消领事裁判权、归还租借地、关税自主等要求未列入条约；（4）为列强共同掠夺中国提供了条件。华盛顿体系，实质是在宰割中国、抑制英日的基础上，确立了美国主导的在亚太地区的国际关系新秩序。（结合时政：重返亚太美国挑起纷争制造恐惧）

小组活动五：反思：凡尔赛——华盛顿体系，

是战争的终结者还是开启者？

讨论材料十一、十二、十三，我们如何看待这个体系？

材料十一

这一体系仍是一个以实力为基础的,是战胜国以自己的胜利强加给战败国的一种政治秩序。但是凡尔赛一华盛顿体系的一个积极因素是,它虽然未脱离强权政治的窠臼,实现真正的国际政治民主,但却进一步激发了世界性的民族主义。凡尔赛和约缔结过程中所宣扬的民族自决原则进一步激发了民族主义。第一次世界大战后欧洲涌现了一些新国家,如捷克斯洛伐克、匈牙利、南斯拉夫、阿尔巴尼亚等……

——赵文来，高卓杰《维也纳体系与凡尔赛—华盛顿体系衰败原因共性分析》

材料十二

凡尔赛——华盛顿体系的建立缔造了战后一个时期内世界的和平。这个体系的简历，奠定了20年代国际关系的基础，暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，实现了战后一段较长时间的和平，赢得了20年代资本主义的相对稳定；这个体系倡导和平，国际联盟的宗旨是“促进国际合作，保证国际和平与安全”，这使战后和平主义思想进一步发展；这个体系在以和平方式、外交途径即召开国际会议来解决争端，并成立常设国际机构方面，对以后国际关系的发展都有重大影响。 ——王焰明《换一个角度认识凡尔赛—华盛顿体系的意义》

材料十三 国际体系内的权力失衡是导致国际体系变革的主要因素。吉尔平认为，国际体系内部各主要国家的发展不平衡导致了权力竞争的体系危机，其表现方式极有可能是战争，而最终的结果是国际体系的转换。

——蔡翠红，倪世雄《国际体系结构分析：结构、变迁与动力》

学生：小组把归纳总结写在白板上，进行展示

教师：总结。（1）该体系激发了世界性民族主义，使一些民族国家在战后涌现出来

（2）该体系暂时缓和了帝国主义之间矛盾，赢得一段时间的相对和平，资本主义有一定的发展；促进和平主义思想发展；以和平的外交途径来解决国际争端对后世有重大影响。（3）该体系是帝国主义国家政治经济发展不平衡的必然结果（4）该体系没有从根本上消除矛盾，必然导致帝国主义争夺世界霸权的新战争的爆发。

课堂小结