第18课 科技文化成就ppt配套教案和课堂实录

《江门历史.科学之光教学设计》

开平市沙塘学校赵茂英

教学模式介绍：

“传递-接受”模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能的传授和学习，从而达到教学目标要求的一种教学模式。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。

“传递-接受”模式的课程环节：

图片导入-激发学习动机-讲授新知识-巩固运用-检查评价-间隔性复习。

设计思路说明：

根据编排需求把本课内容分成三大目标导学：从中国第一位飞行家冯如；建筑大师梁思成；地洼学说之父陈国达，对其逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。www.21-cn教材分析

《科学之光》是广东教育出版社第五单元《五邑群英》第14课的内容，中国近代以来，江门科学技术取得了累累硕果，产生了一批以冯如为代表的爱国科学家，科技事业的发展成就突出。

教学目标：

【知识与能力目标】

根据课本知识，掌握搜集整理、分析资料的技能。了解冯如、梁思成、陈国达等科学家的突出事迹，引导学生找出这些科学家成功的共同原因，以培养学生综合分析归纳问题的能力。

【过程与方法目标】

利用图书馆、互联网搜集和整理有关冯如、梁思成的资料，学习查找和收集材料的方法；提高学生对现实的洞察力和对未来的预见力。

【情感态度价值观目标】

从老一辈科学家为振兴中华自力更生、艰苦奋斗的创业历程中，体会“世上无难事，只要肯登攀”这句话的含义，启发学生学习他们的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，进一步增强建设中国特色社会主义的决心和信心。21cnjy.co教学重难点：

【教学重点】 冯如、梁思成、陈国达等的成就及品质

【教学难点】 在为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的的今天，我们应如何向五邑科技精英们学习。

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课前准备：

1．多媒体课件；

2．学生完成相应预习内容；

3．学生课前查阅有关资料。

教学过程：

一、导入新课：

第一阶段：中国第一位飞行家冯如

一、冯如生平简介

冯如是中国著名飞机设计师，研究中国飞机发展史时，都会了解冯如简介，以及冯如生平经历。通过了解冯如简介得知，冯如生于1884年，卒于1912年，享年29岁。冯如原名冯九如，是广东恩平人氏。冯如自幼对飞天故事充满了向往之情，在兴趣之下，冯如曾制作风筝和车船等玩具。

二、冯如精神

冯如身上体现了哪些爱国情怀？

是一种不畏困难、艰苦奋斗的爱国主义精神以爱国创新为核心的"冯如精神",即紧盯世界航空发展潮流的深远目光,酷爱科学、悉心钻研、勤于探索的科学态度,忠于事业、不畏艰险、百折不回的顽强意志,心系民族、航空报国的赤子情怀,自立自强、不断开拓的创新意识。

三、名人评价

1912年9月24日，在冯如蒙难处召开追悼大会，各界人士送来很多挽联，其中文学家何淡如的挽联最脍炙人口：

殉社会者则甚易，殉工艺者则尤难，一霎坠飞机，青冢那堪埋伟士；

论事之成固可嘉，论事之败亦可喜，千秋留实学，黄花又见泣秋风。

四、后世纪念

1、冯如雕塑冯如的一生，是为中华的崛起而奋斗的一生，他把短暂的也是毕生的精力都献给了祖国的航空事业。在他生命弥留之际，还念念不忘嘱咐他的助手们继承他的遗愿，把中国的飞机事业搞上去。

9月24日，广州各界人民在冯如飞机坠落的地方举行了追悼会。遵照冯如的遗愿，他的遗体安葬在广州东郊白云山下黄花岗烈士墓的左侧，冯如与开创民国的英雄们一起受到全国人民的怀念。

2、纪念馆位于恩平市恩城北部鳌峰山顶。建于1985年。馆舍为现化建筑，风格新颖。馆前壁高8.4米，后壁高6.9米，成斜面平顶形，建筑面积303平方米。馆内陈列冯如航空史料及有关图片。馆前有面积500平方米的广场，中央矗立着高1.95米的冯如全身铜像，并陈列有中国人民解放军空军赠送的战斗机一架。

3、图书馆位于吉林省长春市人民大街7855号。建于2011年，建筑面积15000平方米，馆前广场面积30000平方米，馆侧立着冯如半身雕像。

3、冯如大赛

2009冯如杯中国第五届高台人力飞行大赛

时间：2009年10月24日

地点：江门东湖公园

第二阶段：建筑大师梁思成

一、梁思成生平简介

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梁思成（1901年4月20日—1972年1月9日），籍贯广东新会，生于日本东京，毕生致力于中国古代建筑的研究和保护，是建筑历史学家、建筑教育家和建筑师。 梁思成曾任中央研究院院士（1948年）、中国科学院哲学社会科学学部委员，参与了人民英雄纪念碑、中华人民共和国国徽等作品的设计。

梁思成第一任妻子是林徽因，1919年相识，1928年成婚，育有一女（梁再冰）一子（梁从诫）；第二任妻子是林洙，1948年相识，1962年再婚。 二、建筑作品

作品名称

王国维纪念碑

梁启超墓

吉林省立大学礼堂和图书馆

北京仁立地毯公司铺面改建

北京大学地质学馆和女生宿舍

陕西师范大学图书馆

人民英雄纪念碑

哈尔滨工程大学11号、21号、31号、41号、51号，五栋教学楼

任弼时墓

林徽因墓

扬州鉴真和尚纪念堂

设计时间

备注

位于清华大学第一教室楼北端后山之麓

1929年

1929年

1930年

1932年

1934-1935年

1950年

1952年

1952年

位于北京植物园，为家族墓园

位于陕西师范大学老校区

纪念碑设计工作由梁思成主持

5栋教学楼由梁思成设计

1952年

1955年

1963年

1954年

位于八宝山东部的坡顶上

位于八宝山

位于扬州市古大明寺内，1973年建成

位于山东师范大学千佛山校区，主设计者为倪欣木

山东师范大学文化楼、一号、二号教学楼

三、梁思成社会评价

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美国学者费正清对梁思成在抗战时期的工作作了如下的评价：“二战”中，我们在中国的西部再度重逢，他们却都已成了半残的病人，但仍在不顾一切地、在极端艰苦的条件下致力于学术。当时林徽因身患肺结核，梁思成则因为青年时代一次车祸的后遗症而导致脊椎受伤。然而，无论疾病还是艰难的生活都无损于他们对自己的开创性研究工作的热情。就是在战时的这一时期，梁思成用英文写成了《图像中国建筑史》。在我们的心目中，他们是不畏困难、献身科学的崇高典范。 梁思成的学术成就也受到国外学术界的重视，专事研究中国科学史的英国学者李约瑟说：梁思成是研究“中国建筑历史的宗师”。 四、后世纪念

1999年，原建设部设立“梁思成建筑奖”，以近代著名建筑家和教育家梁思成先生命名，是授予中国建筑师的最高荣誉奖，以表彰奖励在建筑设计创作中做出重大贡献和成绩的杰出建筑师。 第三阶段：地洼学说之父陈国达

一、陈国达生平简介

陈国达（1912.1.22～2004.4.8），广东省新会县人，地质学家，活化构造学说和递进成矿理论的创立者。国际地质界称他为"地洼学说之父"，中南大学教授，博士生导师。 1934年毕业于中山大学地质系；1946升任中山大学教授；1980年当选为中国科学院学部委员；1998年起为中国科学院资深院士。 陈国达最突出的贡献是于1956年发现大陆地壳的新构造单元──地洼区，并在此基础上创建了壳体大地构造学，发展成为地洼（活化）构造理论体系，在国内外广泛运用于找矿，取得显著成效。地洼学说的诞生被列入世界科学技术史年表。 二、人物评价

如果说阐明地壳演化规律，提出地壳第三构造单元的大地构造理论是陈国达对地质学的杰出学术贡献，那么“丹霞地貌，国之愧宝”则是陈先生对国家、对社会、对地貌学彪炳史册的奉献，值得我们永久地纪念。（科学网作者：湖南师范大学彭渤）

陈国达，他的名字，他的事业，已与地洼学说连理一枝，密不可分。（中南大学曾长秋） 三、后世纪念

为纪念陈国达院士，湖南中大建设工程检测技术有限公司捐资肆佰万元人民币，用于在中南大学设立“

陈国达教育基金”。 评定并弘扬丹霞地貌的旅游资源价值

1992年，80高龄的陈国达应邀考察湖南崀山，并就崀山景区旅游开发作评估和指导。写下了《八旬考察崀山丹霞地貌》等一系列诗篇：半生长誉丹霞美，方识崀山比丹霞。胜地有缘何恨晚？并赞南北双奇花。

又如《崀山红盆地素描》：累累瑰宝盛朱盘，朵朵彩云镶绿间；锦带一根穿众壁，化为奇石竞流丹。

陈国达全面肯定“丹霞地貌”的旅游资源价值，大力倡导并鼓励开发利用“丹霞地貌”资源。为“中国丹霞地貌”列入“世界自然遗产名录”作出了不可磨灭的贡献。

第四阶段：江门院士路

“爱国、厚德、志远、励耘”的院士精神。 中国科学院院士(19人) 如今，学校上下达成共识，齐心协力，着力德育教育中最“实”的部分——养4

成教育。进行感恩、励志教育，明确努力方向。勤奋、好学、刻苦和不断的探索进取，严谨治学和百折不饶的精神。

陈焕镛，植物学家。我国近代植物分类学的开拓者和奠基人之一。

梁思成，建筑学家。曾主持中华人民共和国国徽、人民英雄纪念碑的设计。

陈国达，地质学、大地构造学家。

薛社普，细胞生物学家。

林为干，微波理论学家。

余国琮，化学工程专家。

梁思礼，导弹控制专家。

黄本立，光谱化学家。

姜中宏，无机非金属材料专家。

郭景坤，材料科学家。

蔡睿贤，工程热物理学家。

张佑启，计算力学、土木工程专家。

麦松威，结构化学家。

叶大年，矿物学家。

黄乃正，有机化学家。

陈新滋，有机化学家。

叶玉如，神经生物学家。

任咏华，无机化学家。

邝宇平，理论物理学家。

中国工程院院士(10人) 黄耀祥，水稻遗传育种专家。

黄翠芬，微生物、免疫及遗传工程专家。

黄志强，普通外科学专家。

陈灏珠，心血管病学家。

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史轶蘩，临床内分泌专家。

汤钊猷，肿瘤外科专家。

甄永苏，微生物药物与细胞工程学专家。

李绍珍，眼科学专家。

李椿萱，空气动力学、航空航天飞行器设计、高速碰撞力学专家。

冯培德，飞行器导航、制导与控制专家。

1949年以前当选的中央研究院院士(3人)：

陈垣，历史学、敦煌学家。

梁思成，建筑学家。

梁思永，考古学家。

（注：以上为已知的出生于或祖籍五邑地区，包括江门市(蓬江区、江海区、新会区)、台山、开平、恩平、鹤山的院士。） 课堂小结

江门五邑历史文化厚重，孕育了一大批民主革命先驱、著名学者和文化精英，在科技领域也是人才辈出。在为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的今天，我们应该向他们

学习“爱国、厚德、志远、励耘”的院士精神。 板书设计

一、冯如

1、中国第一位飞行家

2、“中国首创”飞行家

3、航空之父

4、

5、

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科技之光二、梁思成

1、建筑大师

2、一代宗师

3、人民英雄纪念碑

1、地洼学说

2、“丹霞地貌”术语

3、大地之子

三、陈国达

教学反思

在课堂教学时应及时提出相关问题，培养学生的分析、归纳能力。本节课涉及的专业科技知识较多，有的科技知识比较抽象，需要老师相应的补充。但因课时有限不能拓展深化，只能局限于最有代表性的科技成就来讲解。如何使学生上一个台阶，还需要进一步的探索。

通过本课学习，着重培养学生关心国防、热爱科技，从小立志报效祖国，渴望投身于国防和科技建设中去的优良品质。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的源泉。我们一定要继承和发扬老一代科学家的优良品质，不为名利，默默奉献！让科技创新成为我们中国特色社会主义现代化建设的不竭动力。让学生向老一代科学家学习，不为名、不为利，赤胆忠心，报效祖国！利用学生对科学技术的好奇心，鼓励学生多说多探讨。本节课也是一次重要的科普教育课。2-1-c-n-

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