第8课 经济体制改革优秀获奖教案

第8课

经济体制改革

一、教材分析

本课是人教版《中国历史》八年级下册第8课,是社会主义现代化建设新时期关键的一课,是对前一课我党提出的改革开放伟大决策实施的具体阐述,主要讲述实行改革开放后,我国经济体制改革在农村和城市全面展开。本课包括三目:“家庭联产承包责任制”一目,介绍了中共十一届三中全会前后农村发生了翻天覆地的变化;“城市经济体制改革”一目,着重叙述了国有企业改革的主要内容,以及国有企业改革按照社会主义市场经济体制的要求,实行政企分开、多种分配方式并存的制度;“社会主义市场经济体制”一目,着重叙述了我国建立起社会主义市场经济体制及其意义。

通过本课的学习有利于学生了解中共十一届三中全会我党制定的改革开放这一伟大决策的基本知识,认识到改革开放总方针的正确性,认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。

二、学情分析

八年级的学生经过一年多较为系统的历史学习,阅读分析能力和对某些历史问题的理解能力已有一定提高,初步具备了用历史的眼光来比较、分析问题的能力。但改革的史实对学生来说相对久远,他们享受到改革的成果,却对改革前后中国发生的巨大变化缺乏亲身体验,对历史问题的理解过于肤浅,难以把握改革的实质,难以理解教材中提到的经济制度和分配制度。因此,在安排本课教学时,主要从当代经济的调查了解出发，以亲身的感受体验去理解改革的内容和变化。教师要尽量提供适量资料,设置问题,理论与实践相结合,深入浅出进行分析,引导学生深入探究学习。

三、教学目标

家庭联产承包责任制;以城市为重点的经济体制改革

基

础

了解

知

识

掌握

家庭联产承包责任制;国企的改革;社会主义市场经济体制的建立

能力以史带论

了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变,理解生产关系要适应生产力发训练理解原理

展需要的基本原则

过

程

评价政策

通过经济体制改革以来经济发展的业绩,说明经济体制改革政策是完全正确的

方

法

续

表

民族复兴

改革开放以来,我国城乡发生巨变的事实,证明了这是民族复兴的必由之路,有志者应当学好本情责任领,沿着这条道路完成民族复兴大业，青年一代是中国改革开放的主力军

感

感

态我国目前以公有制为主体的多种所有制经济体制,汲取了人类社会历史发展多样性的成果,符合唯物度

国内外实际情况。青年学生必须具备面向世界、面向未来的国际意识,才能肩负起实现伟大理想史观

价的重任

值情感观

体验

调查了解农村和城市改革成就和家庭生活变化,感受市场经济带来的好处,培养团队合作精神,提适应高承受挫折、适应环境变化的能力

环境

四、教学重难点

教学重点:城乡经济体制改革和社会主义市场经济体制的建立和意义。

教学难点:生产关系一定要适应适应生产力发展需要的基本原则;社会主义市场经济体制的建立和意义。

五、教法学法

教法:教师收集相关图片、音频视频及文字材料,制作多媒体课件。

学法:学生在课前搜集身边的农村和城市改革前后的变化及发展资料。

六、教学过程

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（一）导入新课

展示绵阳城市新旧图片对比，得出绵阳的巨大变化是改革开放的结果。今天的我们正享受着改革开放的成果，正处于改革开放的伟大潮流中，这节课就让我们用对当代经济的感受和了解去探究改革之初面临的困境和突破。

（二）教学过程

请同学们拿出调查表，先来看看农村组的同学调查的结果。（展示调查表）

当代经济状况调查表（农村组）

1、现在中国农村土地是否为农民所有？为什么？

2、农民在土地上有什么权利？劳动产品如何分配？

3、农民的收入是否只是来源于种植粮食作物？如果不是，还有哪些来源？

学生回答问题，得出对农村土地问题的认识。

图片展示农业生产发展的方向，靠家庭为单位能不能完成生产活动？（引入乡镇企业）

师：这是我们现在看到的农村面貌，但是改革前的农村却是这样的。（展示材料）

材料一：“

你干我也干，干多干少一样钱。社员干活听敲钟，一天干活真稀松。

队长哨子吹半天，社员还不到地边。”

——人民公社时期流行于农村的顺口溜

材料二： 1978年全国农民每人年均从集体分配到的收入仅有74.67元，其中2亿农民平均收入低于50元，有1.12亿人每天能挣到0.11元，1.9亿人每人每天能挣0.13元，有2.7亿人每天挣0.14元。有2/3农民生活水平不如50年代，1／3农民生活水平不如30年代。

——农业部人民公社管理局

问：材料反映了改革前农村经济中存在什么严重问题？（学生回答问题）

师：而中国农村的这些伟大变化却是从一个小地方开始的。（图片）

我们叫他中国改革开放第一村。材料展示改革前的凤阳小岗村，反映了什么经济状况？

材料：1978年以前的小岗村只有20户人家100多人，是远近闻名的三靠村：吃粮靠返销，用钱靠救济，生产靠贷款。每年秋后家家户户背起花鼓去讨饭。

凤阳地多不打粮，碾子一住就逃荒，

只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。

——人民公社时期的凤阳花鼓词

穷则思变，展示图片和材料，分析当时的小岗村民试图怎样突破困境？

改革的开始：农民的创举。

形式：分田包干到户，自负盈亏（责任制）

结果:材料图片展示

总结：

农村改革的主要形式：从人民公社体制到家庭联产承包责任制；

不变：土地公有制

变：经营方式：从集体统一经营到农户分户经营）

分配方式：从平均主义大锅饭到自负盈亏，实行按劳分配为主（农民有了生产和分配的自主权）；

农村改革的重要形式：发展乡镇企业。

师：改革首先开始于农民的创新精神，但是实际上中国早在五六十年代就出现这种包田到户的形式，却并没有发展起来，因此中国的改革要继续必须得到谁的支持？（材料展示邓小平谈话，学生分析得出结论。） 材料：“农村政策放宽以后，一些适宜搞包产到户的地方搞了包产到户，效果很好，变化很快。……‘凤

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阳花鼓’中唱的那个凤阳县，绝大多数生产队搞了大包干，也是一年翻身，改变面貌。有的同志担心，这样搞会不会影响集体经济。我看这种担心是不必要的。”

——1980年5月31日邓小平重要谈话

改革的继续：中央的支持和倡导

（课堂活动）

1、学生动手总结建国以来农村生产关系的调整（画历史时间轴表示）

教师总结提问：是不是每次调整变革都能促进农村经济的发展？说明了调整政策应该遵循什么基本原则？

2、展示十九大报告通过的乡村振兴战略，你以为发展乡村振兴战略应该注意哪些方面？（讨论）

师：农村改革的巨大成功推动了城市改革的进行，中国开始了新一轮农村包围城市的浪潮。我们还是从了解当代城市经济状况入手（展示调查表，学生回答）

当代经济状况调查表（城市组）

1、当代城市中是否全是公有制性质的经济？如果不是，还有哪些经济形式？

2、你认为现在的大中型企业是政府在管理还是企业自主管理？

3、同一企业工人的工资是否一样？

（补充材料）

材料一：1956年夏天，上海天气很热，一家企业想买一批风扇，就打报告到上级有关部门申请，结果经过11个部门的层层审批，等申请报告批下来，夏天早过去了。

材料二：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”

问：两则材料说明国有企业中存在哪些问题？

通过学生答案总结得出城市改革的主要内容：①将单一的公有制改为以公有制为主体多种所有制并存（所有制结构）；②政企不分改为政企分开，扩大企业经营自主权（经营机制)；③将平均主义大锅饭 改为以按劳分配为主，多种分配方式并存（分配制度）

师：城市经济活动的主体是什么？（企业）如何才能让企业真正地发展起来？（得出城市经济体制改革的中心环节）

以绵阳长虹集团发展史说明中国国有企业改革成就。

问题：假如你现在手里有一笔钱想要投资某一行业，你考虑的主要问题有哪些？（学生回答）

得出改革的目标：建立社会主义市场经济体制。（展示图片材料对比原有计划经济体制下的特点）

今天我们所享用的丰富的物资文化生活都是改革开放的成果，视频播放改革开放以来中国的GDP变化，感受改革开放的伟大成就。

改革没有完成时，只有进行时，中国改革的继续深入需要我们每一个人的努力！

（三）练习检测（练习册同步训练）

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