第22课 抗日战争的胜利优质课教案内容

民乐县中考复习历史教学研讨课

《中华民族的抗日战争》复习课说课稿

一、说教材

《中华民族的抗日战争》是中国近代史的第四单元，时间自1931年的九一八事变到1945年8月抗日战争胜利，共十四年的历史。抗日战争是一百多年来中国人民反对帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争，抗日战争的胜利扭转了近代中国在抵抗外国武装侵略作战中屡战屡败的局面，成为中华民族由衰败到振兴的转折点，为中国的独立和解放奠定了基础。同时也是世界反法西斯战争胜利的重要组成部分。因此，它作为一个学习主题，在整个中国政治发展史，乃至在国际政治发展史上都有着举足轻重的作用。

本单元我们将一起去感受那段难以忘记的历史，回顾日本人在中国犯下的一幕幕令人发指的滔天罪行，了解国共两党又是如何抛弃前嫌逐步走上合作之路。抗日战争是对中华民族的命运产生巨大影响的重大历史事件，是课标和本册课本中的重要内容。

二、说学情

本单元内容目标达成的对象是九年级的学生，在八年级时已经对本单元内容学过了一遍，加上通过电影、电视、报刊杂志、网络媒体等渠道对抗日战争的问题有一些认识。因此，在课堂复习时应顺应学生这一特点，激发学生的积极性，引导学生主动学习。通过本课知识的全面复习，理性而深刻地认识这场战争。

三、说教学目标

根据甘肃省2019年中考说明、2011版《初中历史课标》及学生实际确定本节课的教学目标为：

1.知识与能力

（1）知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。

（2）知道七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。

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（3）知道中共七大的基本内容；了解日本投降的史实；探究抗日战争胜利的原因及历史意义。

（4）通过复习了解本主题中考考查的基础知识，建立知识网络，提高学生的归纳总结能力。

2.过程与方法

(1)通过创设历史情境，自主探究加上教师的点拨，培养学生正确梳理知识框架的能力及分析问题、解决问题的能力。

(2)通过教师的设问、讲解、分析、师生互动构建单元知识体系，使学生在教师的讲解中理解、掌握并记忆重点知识。

3.情感态度与价值观

(1)体会中国军民在抗日战争中英勇顽强，不怕牺牲的精神，增强民族自豪感。

(2)通过日本侵华史实的学习，教育学生不忘国耻，发奋图强，树立为中华民族的伟大复兴而努力学习的志向。

四、说教学重、难点

基于课程标准要求及近年的中考题的分析，将本课教学重难点确定为,教学重点：1.九一八事变

、七七事变及西安事变的史实及影响。

2.抗日战争的胜利。

教学难点：正确认识抗日战争胜利的伟大意义及原因。

五、说教法学法

结合本单元的实际情况和九年级学生已经具备了基本的历史思维能力，我制定了如下的教法与学法。

（1）教法：本课以学生为主体组织课堂教学，引导学生在原有知识的基础上，独立思考，合作学习，逐步探究。在此模式下，运用问题引导法、合作交流法、讲解法等教学方法，以多媒体课件辅助教学为载体，帮助学生内化和建构抗日战争的知识体系。

（2）学法：学生通过教师引导，积极开动脑筋，大胆参与课堂教学，使传授知识与培养能力融为一体。

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六、说教学过程

1.播放视频，引入课题。 2.单元概述，梳理线索。

3.师生互动，整合知识。 4.拓展延伸，开拓思维。 5.直击中考，学以致用。

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《中华民族的抗日战争》复习课教案

教学目标：

1.知识与能力

(1)知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。

(2)知道七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。

(3)知道中共七大的基本内容。了解日本投降的史实；探究抗日战争胜利的原因及历史意义。

(4)通过复习，了解本主题中考考查的基础知识，建立知识网络，提高学生的归纳总结能力。

2.过程与方法

(1)通过创设历史情境，自主探究加上教师的点拨，培养学生正确梳理知识框架的能力和分析问题、解决问题的能力。

(2)通过教师的设问、讲解、分析、师生互动构建单元知识体系，使学生在教师的讲解中理解、掌握并记忆重点知识。

3.情感态度与价值观

(1)体会中国军民在抗日战争中英勇顽强，不怕牺牲的精神，增强民族自豪感。

(2)通过日本侵华史实的学习，教育学生不忘国耻，发奋图强，树立为中华民族的伟大复兴而努力学习的目标。

教学重点：

1.九一八事变

、七七事变及西安事变的史实及影响。

2.抗日战争的胜利的意义。

教学难点：

正确认识抗日战争胜利的伟大意义及原因。

教学方法：

问题引导法、合作交流法、讲解法、多媒体教学法等。

教学过程：

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一、播放视频，引入课题。

播放视频，国家将9月2日定为抗日战争胜利纪念日，12月13日定为南京大屠杀死难者国家公祭日。说说你的感想，由此引入课题。

二、单元概述，梳理线索。

教师引领学生概述单元线索。

三、师生互动，整合知识。

1.出示图片提问：图片反应的是20世纪30年代，日本制造的哪次侵华事变。（九一八事变）

通过提问掌握九一八事变的时间、结果及影响，教师点拨。

2.进一步追问：东三省沦陷后，日本把侵略的目标转向哪里？

学生通过教师引导，简单了解华北事变及一二九运动的影响。

3.西安事变

在抗日救亡运动高潮下，爱国将领张学良杨虎城发动西安事变。

出示材料，通过问题分析西安事变的时间、发动者、目的、中共对西安事变的态度、出发点、最终结果及和平解决的重大意义。

教师适当点拨、指导。

4.日本继续扩大侵略，对中国发动，七七事变。

看图设问请学生回答：提七七事变的时间、地点、影响。

5.七七事变后国共两党共赴国难。

中国工农红军主动接受国民党的改编，改编为八路军和新四军。后赴抗日前线。

6.淞沪会战，打破了日军三个月内灭亡中国的计划。。

7.在侵华期间，日本犯下的滔天罪行是什么？（南京大屠杀）

出示文字，明确南京大屠杀的时间及屠杀数字，进一步通过一组图片，认识日本军国主义凶残的侵略本质。

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8.全民族抗战。

(1)百团大战和台儿庄战役

出示图片，学生思考问题：

图片反应的两场战役的名称是什么？指挥官分别是谁？战役有何意义？

学生回答，教师点拨。

(2)众志成城：

提问了解社会各阶层在不同领域的抗战史实。

9.中共七大——为抗战的最终胜利准备了条件

教师出示表格带领学生整合中共七大的知识。

10.抗战的胜利：

(1)教师引导学生明确抗战胜利的标志，分析抗日战争胜利的历史意义。

教师点拨，使学生认识：抗日战争的胜利是近代以来反侵略战争第一次取得完全胜利的民族解放战争。

1945年10月25日，中国收回台湾及南海诸岛。

教师点拨钓鱼岛问题。

(2)学生探究抗日战争胜利的原因。

学生回答，教师总结。

四、拓展延伸，开拓思维。

1.出示材料。

通过材料分析台湾问题，历史上台湾与大陆的三次分离两次回归。

3.出示两则材料。

通过两副图片、日本修改教科书的内容分析德国和日本对历史的不同态度。面对日本右翼势力的种种行为，谈谈对我们的启示。

五、直击中考，学以致用。

1.出示本单元中考考点，学生记忆。

2.做中考模拟试题。

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《中华民族的抗日战争》复习课

说

课

稿

及

教

案

学

校：民乐县第四中学

授课教师：耿秀明

授课时间：2019年5月15日