第19课 七七事变与全民族抗战教学创新设计

课

题

八上第19课

七七事变与全民族抗战

【知识与技能】

教学目标

【三维目标】

通过本课学习，使学生了解抗日战争初期的历史史实；了解中国人民尤其中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事；了解在民族危亡的关键时刻，中国共产党与国民党摒弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程；了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。

【过程与方法】

培养自主学习的能力，展示自我的能力；培养分析、归纳历史问题的能力；学会收集、调查、整理、甄别、取舍资料的方法，培养动手和创新思维能力，口头表达能力以及良好的心理素质和自信心。

【情感态度与价值观】

通过学习七七事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。认识日本对华战争是一场残酷的侵略战争。认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。

七七事变和第二次国共合作。

正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实

1课时

教师准备相关材料、学生准备课前预习材料、课本、填充图册

讨论法、探究法、情景教学法等

教学重点

教学难点

教时安排

教学准备

教学方法

教学内容和过程

【新课导入】

滚动图片，播放背景音乐

首先，让我们通过一组图片了解1937年的中国。整装待发的中国军队、手持长枪大刀的中国军人、与日军展开巷战的中国士兵、戴着防毒面具的国民党士兵、挑着装备前往上海抗战的中国军人、被日兵枪杀的中国平民、抗日最美女兵——成本华、南京沦陷后城中的难民营、淞沪会战中的童子军。

1937年的中国到底发生了什么？今天让我们共同学习第19课《七七事变与全民族抗战》，感受那段战火纷飞与伤痛并存的岁月。

【新课讲授】

一、七七事变

师：首先，让我们通过一篇战地日记，看看1937年7月7日发生了什么事情？

请学生读战地日记（一）

战地日记（一）

1937年7月7日 星期三 天气阴

今天太气愤了！日本鬼子说他们一个士兵不见了，竟然要进入宛平城搜查。我方拒绝后，他们就开始炮轰我军防地。那就是一个借口，他们肯定早有预谋。

哼，我们驻守卢沟桥和宛平城的中国军人也不是好惹的，有我们在，他们别想踏进宛平城一步！

师：日记中记述了一件什么事情？

生：七七事变

师：这件事情的发生是偶然的吗？让我们通过一个历史剧重现当时的场景。

宁为战死鬼，不为亡国奴！

剧中角色：汉奸、日军军官、申仲明、中国小兵、日本小兵1、日本小兵2。

旁白：九一八事变后日本侵占我国东北三省，继续向南进逼，企图占领华北。卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，成为北平通往南方等地的唯一通道，是军事上必争之路，1937年7月7日晚，日军在卢沟桥附近举行军事演习。

日军军官：我们今天举行这次会议的目的在于要拿下这小小的宛平，让它成为我们的地盘！那就金钱大大的有，花姑娘大大的有。

汉奸：太君说得好，说得好！（竖起大姆指）

日本小兵1：宛平？没有问题，早晚会被我们皇军攻占。刚好有一个士兵不见了，我们以此为借口，带兵搜查宛平城。（带有日军的语气）

日本小兵2：小小的宛平，我们势在必得。（带有日军的语气）

汉奸：是呀！是呀！（全体大笑）

旁白：这时日军到了卢沟桥，排长申仲明在桥的另一方。

汉奸：我们皇军说了，有一名大日本皇军士兵进入了宛平县失踪了，皇军要求检查一下，你等快点让开，让我们进去。

中国小兵：哼，我们在这里严加把守，怎么会有鬼子呢？

日军军官：说一串日语。

汉奸：（翻译）太君说了，你们是蓄谋已久，快让我们过去，你们要识时务。

申仲明：什么识时务，不识时务的应该是你们吧，这是中国人的地方，不允许鬼子和走狗进入。

汉奸：你……你……（然后翻译，对日军军官耳语）

日军军官：八格牙路……

申仲明：别说了八个鸭子过路，就是八十个过路我也不怕。

汉奸（有些口齿不清地翻译）：……

日军军官：（很生气）八嘎嘎嘎……

旁白：（有感情朗读）敌人冲过来，中国守军高喊着“宁为战死鬼，不为亡国奴！”，开枪还击，战士的鲜血染红了卢沟桥。

教师：从刚刚的情境剧中，日本发动的战争是不是蓄谋已久呢？ 学生：是，失踪的士兵就是一个借口。

教师：日军侵占华北早就预谋已久，为什么要先制造“卢沟桥事变”？或者说，为什么要选择宛平？(展示图片)

学生：卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，是北平通往南方的唯一通道，是军事上的必争之地。

教师：七七事变之后，全民族的抗战也随之而起。让我们看看当时的抗战英雄。面对日军的侵略，当时驻守平津的第二十九军表现出什么态度呢？(同时出示材料) 材料

命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退！

——国民党第二十九军司令部军令

教师：材料反映了他们什么样的决心？

学生：坚决抵抗。

教师：在保卫北平的战斗中，第二十九军副军长佟麟阁和一三二师师长赵登禹为国捐躯。赵登禹所在的一三二师，武器装备不如日军，他们的武器就是一把大刀，因此有“大刀队”之称。他们就用身后的大刀砍杀了一个又一个侵略中国的日军。29军的副军长佟麟阁，与赵登禹同时

驻守南苑，面对日军的猛烈攻击，他们不畏生死，慷慨就义。由于敌我力量悬殊，1937年7月底北平和天津相继失陷。今天北京有佟麟阁路和赵登禹路，就是为了纪念这两位烈士。

教师：七七事变的爆发有着怎样的影响？

学生：全民族抗战的开始。

过渡：我们感受到了抗日英雄的爱国情怀，他们面对日本的侵略，寸土不让，那么中国共产党和国民党又有何主张呢？

教师：(展示材料，并提问)材料体现了国共两党怎样的共同立场？

材料一

日本帝国主义武力侵占平津与华北的危险，已经放在每一个中国人的面前。全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！

——中共中央《为日军进攻卢沟桥通电》(1937年7月8日) 材料二

7月17日蒋介石谈话，明确宣称：“如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺牲一切之决心。”

学生：(研读材料，讨论分析) 教师：在民族生死存亡关头，国共两党坚决抵抗日军侵略，两党再度携手，领导全民族抗战。1937年9月，国民党通讯社公开发表了中共中央提交的国共合作宣言，蒋介石也发表谈话，实际上承认了中国共产党在全国的合法地位。第二次国共合作实现，同时也标志着抗日民族统一战线正式形成。

为了表达诚意，中国共产党取消了红军了编号，将工农红军主力改编为国民革命军第八路军，朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥；南方八省的红军游击队改编为国民革命军新编第四军，由叶挺任军长。

1937年9月，以国共为主导的抗日民族统一战线正式建立，全民族抗战的局面开始形成。其标志是国民党中央通讯社公开发表了《中共中央为公布国共合作宣言》。

回顾：抗日民族统一战线建立的过程。

九一八事变后（瓦窑堡会议中提出建立）—西安事变后（初步形成）—七七事变后（正式建立）

二、淞沪会战

展示：卢沟桥事变后日本侵略中国形势图

1937.7.7：七七事变

1937.7.29：北平失陷

1937.7.30：天津失陷

【过渡】七七事变后，北平天津失陷，日本为进一步扩大侵略范围，在1937.8.13日指导了八一三事变，进攻上海，由此爆发了淞沪会战。我们通过战地日记二了解一下当时的场景，从日记中，你能获取哪些信息？

请学生读战地日记（二）

战地日记（二）

1937年8月13日 星期五 天气阴

日本又想故技重施，想强行闯过上海虹桥机场的警戒线，他们就是在寻衅滋事。他们出动了飞机、坦克、火炮，想攻占上海。还扬言三个月内灭亡中国，真是不自量力，我们就要让那些小日本瞧瞧，国共两党合作后，所有的中国人团结起来，一人一口唾沫都能淹死他们！

师：日记中记述了一件什么事情？

生：淞沪会战

师：1937年8月，日本一名军官带兵强行闯过上海虹桥机场警戒线，被中国守军击毙。日本一次为借口，挑起战争事端，中国军队奋起反抗，淞沪会战爆发。

日军集结兵力30万，出动飞机、坦克、火炮进攻上海。中国军队出动兵力70万反击，打退了日军的一次次进攻。在淞沪会战中，涌现出了很多爱国将领，宝山保卫战的姚子青、坚守苏州河北岸四行仓库的谢晋元等。

姚子青毕业于黄埔军校，与敌军激战七昼夜，展开了巷战肉搏战，最终在敌众我寡的情况下，日军动用海陆空力量、付出惨痛的代价才占领上海。

【播放视频：谢晋元四行仓库战役】谢晋元，毕业于黄埔军校。

淞沪会战持续了三个月，在这场战役中，中国空军首次参战，击落了3架日机。11月，上海失陷，淞沪会战结束。

上海是一寸山河一寸血，虽然冲锋的号角已经远去，历史的背影已经模糊，但一座城市不能忘记血火曾经，更不能忘记曾经为之付出生命的将士！

材料

此次两军作战，双方伤亡惨重，但十周之英勇抵抗，已造成中国堪称军事国家之荣誉，此前所未闻者。须知若干华军器械，犹未充分，但一般所认为不能保持一日之地，彼等竟守至十周之久。此种奇迹，自属难能可贵。上海一隅之抵抗，对于整个中国均有极大之影响。

——伦敦《泰晤士报》(1937年11月28日) 教师：淞沪会战是中日双方在抗日战争中的第一场大型会战，也是整个中日战争中进行的规模最大、战斗最惨烈的一场战役，对抗战初期的局势产生了什么影响？

学生：淞沪会战历时3个月，毙伤日军4万多人，打破了日军3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。

三、南京大屠杀

展示：卢沟桥事变后日本侵略中国形势图

1937.7.7：七七事变

1937.7.29：北平失陷

1937.7.30：天津失陷

1937.12.13：南京大屠杀

1938.夏：国民政府迁都重庆

【过渡】日本为了逼迫南京国民政府投降，扩大侵略范围，1937年12月13日攻陷了南京，国民政府被迫迁都，将重庆作为战时的陪都。日本侵略者攻陷南京后，制造了惨绝人寰的南京大屠杀。们通过战地日记三了解一下当时的场景，从日记中，你能获取哪些信息？

请学生读战地日记（三）

战地日记（三）

1937年12月13日 星期一 天气阴

我们的装备太落后了，日军已经攻陷了南京。他们在南京城里烧杀抢掠，无恶不作，甚至制造了惨绝人寰的大屠杀，他们以杀人取乐！曾经繁华的古都，现在是断壁残垣，这座城市在哭泣，这座城市弥漫着死亡的气息！

师：日记中记述了一件什么事情？

生：南京大屠杀

据中国南京军事法庭查证:日军集体大屠杀28案，19万人，零散屠杀858案，15万人。日军在南京进行了长达6个星期的大屠杀，中国军民被枪杀和活埋者达30多万人。 展示：滚动播放南京大屠杀的照片（播放背景音乐），学生诵读一下文字：

那年，日军大规模焚烧破坏，南京许多建筑被烧毁，古都遭遇空前浩劫。

那年，日本军官竟发起“百人斩”竞赛，看谁先杀满100个中国人……

那年，数十万同胞在南京惨遭杀害，他们被日军枪杀、刀劈、活埋……

那年，多少百姓流离失所，家破人亡，他们被夺取父母、弟兄、姊妹……

今日之铭记，是以史为鉴，唤起每个善良的人对和平的坚守。正义必胜，和平必胜！勿忘国耻，吾辈自强！

一位历史学家曾经估算，如果所有南京大屠杀的罹难者手牵手站在一起，这一队伍可以从南京绵延到杭州，总距离长达200英里左右。他们身上的血液总重量可达1200吨，他们的尸体则可以装满2500节火车车厢。——张纯如《南京大屠杀》

【过渡】南京城30多万无辜生命惨遭杀戮，平均每12秒就有一名同胞死于日军屠刀。

问题：看完这些，你们有什么感受？

【过渡】而日本对其侵略行径是什么态度呢？

展示：日本教科书中否认南京大屠杀，模糊南京大屠杀的数据，淡化侵略史实。

前西德总理在波兰二战受害者纪念碑前下跪，赢得了全世界民众的原谅和尊重；日本首相屡次参拜靖国神社，你从中可以看出，日本对其侵略战争和南京大屠杀是什么态度？

（抹杀战争罪行，美化侵略战争）

探究：日本教科书否认南京大屠杀，你怎样反驳？（寻找证据）从史料集中，这些史料可以分为哪几类？

从人证、物证、遗址、新闻报道、国际审判等方面证实南京大屠杀

通过2014年我国确立12月13日为国家公祭日

，以及2015年10月《南京大屠杀档案》申遗成功。南京城的创伤，上升为民族的悲伤，最终成为人类的记忆。南京大屠杀时救助过中国难民的约翰•拉贝说过历史“可以宽恕，但不可以忘却” 一场民族浩劫留给今日中国的，不仅是悲恸的情殇、不仅是血色的块垒、不仅是历史的郁结，更应是国运的思考，道路的选择，民族的奋进。正义必胜、和平必胜、人民必胜！

【小结】学习了本课内容，请你用一句话写出自己的感受。

作业设计

板书设计

填空、选择

第19课

七七事变与全民族抗战

一、七七事变

二、淞沪会战

三、南京大屠杀

七七事变是全面族抗战的开始，在本课讲授的之前，需要向学生回顾之前的九一八事变等日本侵华的史实，需要让学生明白这是日本侵华政策的第二步，也是日本全面侵华的开始。另外，在教学过程中，要让学生感受到在抗日过程中的民族英雄、爱国将领，正是他们的英勇抵抗，才粉碎了日军速亡中国的迷梦！而日军在中国的罪行——南京大屠杀，要让学生不仅仅感受到日本军国主义势力的残忍，激发学生的爱国之情，更要学生从这一事件的背后明白和平的珍贵，和从史料中找出真实的历史认知。

教学后记