Study skills: Pronouncing the -ed ending优质课教案推荐

七年级下册英语Unit 5 Amazing things Study skills Pronouncing the -ed ending 教学设计

广西岑溪市大业中学 蒋声梅

课题

Unit 5 Amazing things Study skills Pronouncing the -ed ending

课时

1 执教者

蒋声梅

Amazing things这个话题是学生比较感兴趣的话题，通过这个话题学习一般过去解读课标

时，并接触到动词过去式，学生学起来比较感兴趣，那么他们对动词过去式的-ed结尾的发音就更容易掌握。

学生刚刚接触到一般过去时，所以大部分学生对动词过去式的-ed结尾的发音还不解读学生

是很掌握，甚至有部分学生对清辅音，浊辅音和元音都分不清楚，导致他们也不能正确读出动词过去式的-ed结尾的发音。

教材Study skills 板块讲的是动词变过去式后单词的发音变化规则，要求学生能准确朗读分析

动词过去式的-ed结尾的发音，能学会区分三种情况下-ed结尾的不同发音

知识与能力

学习动词过去式-ed的发音，能正确读动词过去式-ed的发音。

运用多模态教学方法探索该课时的教学实践，利用听觉、视觉、语言、解教学过程与方法

文字等方面的刺激和强化来呈现课文内容，充分发挥读、听、写、练等读目标

方法优势，取得更好的教学效果。

教学生通过阅读、交流，增加见闻、开拓视野，认识惊奇的世界，见识世情感、态度、材

界的美好，形成正确的世界观，学会审视事物，提高审美能力，养成良价值观

好的生活习惯。

教学重点

教学难点

教学方法

解读方法

学习方法

教学手段

教学环节

用简单过去式发音-ed结尾的三种不同方式。

用简单过去式发音-ed结尾的三种不同方式

领读、讲授法，讨论法

听、说、读、写、练等学习方法

多媒体教学

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

1

教

学

过

程

一、复习与导入

二、新课教学

读一读

让学生读一读，复习这些（一）短语

表示过去的时间标志词和Just now , 一些过去时态的句子以及yesterday，

音标。

yesterday

morning ,

last night

,

three years ago

last year ，

last weekend等

（二）句子

1.I played

basketball last

weekend.

2.My father

visited Beijing

last year.

3.She looked for

her pen just now.

（三）音标

清辅音，浊辅音和元

音

（一）写出下列动词要求学生回忆规则动词过的过去式

去式的构成。

1.start →

2.love →

3.play →

4.plan →

5.reply →

6.say →

7.meet →

8.hear →

9.leave →

10.tell →

11.stand →

12.bring→

（二）仔细听和复述播放录音，强调学生要注下列单词（P65 A部意-ed的发音规。

分）

1. danced

2. helped

学生齐读

按照规则动词过去式的构成，把这些动词变成过去式。

仔细听录音并复述。

让学生复习一般过去时，从而要求学生注意动词过去式的变化，复习音标目的是为了更好地导入这一课时的内容。

以典型单词为例，通过归纳法帮助学生总结出三条-ed的发音规则。

听录音，跟读单词，注意发音的准确性，再

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三、操练

四、小结

五、作业

3. talked

4. shopped

5. played

6. lived

7. answered

8. carried

9. hated

10. needed

11. visited

12. shouted

（三）仔细听，然后播放录音，观察学生完成在横线上写下/ t / , 的情况。

/ d / or / id / （P65

B部分）

（一）归类下列单词

根据-ed的三条发音规，给lived wanted 出单词让学生归类。

passed needed

turned

hoped

carried washed

（二）听、读对话播放录音。

（P65 C部分）

动词+ed的发音

提问，归纳。

1.动词原形以清辅

音结尾， ed读作/t/

2.动词原形以浊辅

音或元音结尾， ed

读作/d/

3.动词原形以t或d

结尾, ，

ed读作

/id/

同步检测

布置作业并提出作业要

求。

准确地写-ed的出发音。

归类单词根据-ed的发音。

听对话，读对话，读准确-ed的发音规。

回答，识

记。

标识，加强记忆。

次体会-ed的发音规。

检测学生是否掌握-ed的发音规。

口头练习，检测学生的掌握程度。

在具体的语境中检测规则动词过去的发音。

归纳总结。

巩固本节课所学习的知识。

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Study skills

动词-ed 发音规则

1.动词原形以清辅音结尾， ed读作/t/ 板书设计

2.动词原形以浊辅音或元音结尾， ed读作/d/ 3.动词原形以t或d结尾, ， ed读作/id/

本课时主要是学习并掌握以-结尾的规则动词的过去式的发音规则。绝大部分学生能够正确地写出规则动词的过去式，但是读音不一定准确。要让学生掌握读音规则，必须让他们先分清什么是清辅音、浊辅音和元音。为了让他们理解，我让他们在发音教学反思

时，把手指放在声带位置自己感受，声带振动的是浊辅音或元音，声带不振动的是清辅音。通过讲解和大量的跟读练***部分学生已经读得准确，但是有少部分学生还是没能掌握好。所以在课堂上更关注这类学生，多给这些学生机会，让他们多锻炼。

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