第6课 艰辛探索与建设成就教学设计第二课时

八年级下第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索

第6课

艰辛探索与建设成就（2课时）

教学设计

一、教学内容分析

本课是八年级下册历史第二单元的第三课，社会主义建设道路的初步探索是中国历史探索迈出的关键一步，所以在中国历史中占有极为重要的历史地位。

二、学情分析

八年级的学生在平时的日常生活中，已经通过书籍和影视作品了解到本课的学习内容，尤其是对文化大革命这一事件较为熟悉，有利于对本课的学习与认知，但要注意引导学生辨析文化大革命发动的原因和影响，同时也要引导学生正确辨析中国共产党在探索全面建设社会主义道路中的失误。其次，学生对雷锋等人物比较熟悉，因此，可从人物入手，提起学生学习的兴趣。

三、学习目标

1.知道中共八大确定的主要任务；社会主义建设总路线的提出。了解“大跃进”和人民公社化运动的发动；国民经济的全面调整；“文化大革命”的发动，社会主义建设的成就。

2.学生通过观察“大跃进”时的壁画，了解“左”倾错误的表现；培养学生的读图识图能力，并总结探索建设社会主义道路失误的原因，培养学生辩证分析历史问题和借鉴历史的能力。

3.通过对探索社会主义建设道路良好开端和严重失误的描述，学生认识，探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。

4. 利用邓稼先、王进、焦裕禄等人的图片，了解他们的先进事迹进步，并讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊粱是我们学习的楷模。

四、教学设计思路

以中国梦为引导学习，追梦--探梦--遇困--解困--失误--成就，最后使用追梦人一词升华本课的学习。

五、教学过程设计

教学教师活动

学生活动

设计意图

持续性评价

环节

1.

对上一节课的内容的1.

学生回顾上一巩固，旧知引1.提问上节课的内容。

节课的内容。

学生对已学导新知。

2.出示“中国梦”的图2.

说出中国梦，引习的知识是入

2.

从当前社片。

出社会主义建设否掌握。

会的热点引的发展。

出学习内容，吸引兴趣。

第一部

启程追梦

良好开端

1.

出示活动“小小新闻发言人”。

2.

出示***图片和《论十大关系》的内容。

3.出示中国八大分析的主要矛盾和主要任务。

1.生组织语言介绍中共八大的情况。

2.生结合书本内容，分析《论十大关系》报告的影响。

3.分析中共八大的影响。

1.培养学生的语言组织能力。

2.培养学生的分析能力。

学生的语言组织能力和分析能力是否得到提高。

第二部

探索失误

面临困难

1.

出示中共八大二次会议的图片和会后的宣传图片。

2.

出示1958年总路线。

3.

播放视频--《活着》的片段。

4.

出示《1957年和1960年农业生产情况对比表》。

第三部

调整经济

克服困难

第四部

十年1.学生观察宣传图片，说出图片的内容和感受。

2.学生分析总路线。

3.生观看视频后，找出在总路线的指导下，当时的中国开展了哪些事情？并且分析这些视频对中国的影响。

4.学生从表格中分析，总路线、大跃进和人民公社化运动对中国的影响。（结合书本认识三年困难时期）

1.出示图片《党的八届1.生自主学习这九中全会》和《七千人一部分的内容，并大会》。

小组分析调整的影响。

1.培养学生的读图能力。

2.培养学生的分析能力。

3.用视频引起学生的学习兴趣，并能直观的展示事件。

4.培养学生分析表格信息和提取信息的能力。

读图能力是否得到提高。

学生的分析能力是否得到提高。

学生的学习兴趣是否得到提高。

学生能否从表格中提取有用信息。

培养学生的自主学习和小组合作解决问题的能力。

学生自主动手的能力和小组协作是否得到提高。

1.

出示表格。

（二钢三铁三油弹素）

2.简介英雄模范的事1.学生阅读书本P30-31的内容，找出这一时期的成就，并完成表格。

2.学生从这些人培养学生阅读能力和归纳能力。

达到感情升

学生能否在日常生活中运用精神。

探迹。

索 成就斐然

1.

出示材料，分析***发动文化大革命的原因。

第2.

出示图片，直观展五示。

部

十3.

出示资料展示两大年反革命集团的粉碎，突文出文革的结束。

革4.

出示材料，分析文革以的影响。

史

为

鉴

5.出示图片资料，展示文革中的建设成就。

小出示表格。

结

出示***主席在2019提年的新年致辞--我们都升

是追梦人。

六、板书设计

物身上分析精华。

神？

1.

生阅读材料，进行分析。

2.

小组合作，阅读书本内容，找出“文革”动乱的表现。

3.

小组合作分析文革的影响。

4.

生发表个人看法，在文革中的教训。

培养学生阅读材料，分析问题的能力。

培养学生小组合作的团结协助性。

学生的阅读能力和分析能力是否得到提升。

学生的小组合作性是否得到提高。

回顾本节课内容。

巩固学习知识。

学生感受。

学生回归现实，提升爱国情感。

能够说出本课学习内容。

学生的情感是否得到提升。

6.艰辛探索与建设成就

1.中共八大：1956 北京

主要矛盾 主要任务

2.中共八大二次会议：1958 总路线、大跃进、人民公社化运动----左倾，忽视客观经济规律

（三年困难时期）

3.调整：1961，八字方针，七千人大会

4.成就：二钢三铁三油弹素

王进喜、焦裕禄、雷锋、邓稼先

5.

文革十年：1966-1976 林彪反革命集团粉碎1971.9.13 九一三事件

江青反革命集团粉碎1976（文革结束）

6.

文革时期成就：氢弹、人造地球卫星（东方红一号）、杂交水稻（袁隆平）

七、教学反思

1.

本课内容较多，安排了两个课时，第一个课时是全面探索建设社会主义时期，利用中国梦作为引入，以梦为线索，探索这一时期出现的问题与改正，最后又用热门新词“追梦人”，升华学习。

2.

本课内容对学生来说较为枯燥难懂，因此大量利用图片和视频材料提高学生的学习兴趣。

3.

学生对于中共八大之后出现的左倾错误较难理解，而且对于问题的解决和改正也不能正确把握，需要老师再想办法突破。

4.

在本课学习前，应该要补充一下当时中国的外交情况和与苏联、美国的关系，更能帮助学生掌握本课的学习内容。