Section A Grammar focus 3a—3c优质课教案设计

Unit 5 Do you have a soccer ball? 一、

教材分析

本单元是Go for it （上）

Unit 5 。该单元主要围绕球类名称这一主题而展开各种教学活动。本单元旨在通过对球类运动的谈话，培养学生运用知识的能力，并学会用have对物品的所属进行提问与回答，用Let’s…提建议，并谈论自己喜爱的球类运动，以及不喜欢的球类运动及其原因。通过对该单元的学习，在知识情感上学生要学会怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。

1、语言知识

本单元要求学生掌握以下词汇（TV，ball，basketball，soccer，bat，tennis，

racket，volleyball，interesting，boring，fun，difficult，relaxing）

2、语言功能

关于物品的所属的问答及提建议

3、语言目标

﹡

使用和引导一般疑问句

﹡

学会使用描述性的形容词

﹡

名词复数的使用

﹡

祈使句型的使用

4、语言结构

﹡

have的用法

﹡

let引导的祈使句

﹡

形容词的使用

5、学习策略与思维技巧

* 通过同学讨论作出猜测

﹡对所学的知识进行分类

二、教学的重点、难点

本单位的重点为词汇、对物品的所属进行问答及提建议。难点为do和does的运用及形容词的运用。

二、

教学方法

1、本单元的话题来源于生活，因此，可创设多种教学情景，引导学生使用所学语言，以真正达到语言的真实性目的。

2、通过怎样合理安排课余时间而围绕运动专题为主线的话题，可给学生提供充分的交流空间，并发表自己的看法，知识结构顺畅自然，学生在使用语言时逻辑思维紧密，有话可说。

四、教学过程

Period 1 Step 1 Vocabulary teaching 利用搜集到的图片或该场面的声音,或实物来学习本单元la、lb中的重点词汇：soccer

ball ，ping-pong

ball ，basketball ，baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket. 在课堂教学中，教师一定要尽可能地设计丰富多彩的活动，充分调动并激活学生原有的知识，以社会生活为背景，通过活动来刺激学生积极用眼、用耳、用口、用脑，在活动中启动多种感官去获得直接经验，让学生在实践和体验中独立思考。

Step3自己学会辨认所学的球类

Match the words with the things is the picture.由浅入深的教学活动符合学生的认知过程. Step4为了体现学以致用的目的，此时学生可拿出实物进行pair

work。相互询问

A: Do you have a /an…….? B: yes，I do. A: Do you have a/an..……? B: No，I

don’t. 为了表演更生动且有趣味性，询问之后大胆地向大家亮出该物品评价。

Step 5 Listening 听几段小对话，然后圈出所听到的词。听说读写全方位的训练。

Step 6 Look and say 由单纯的球类图片过渡到生活中的球类运动实景，体现语言为生活交际之

所用，语言来自于生活，又服务于生活。

利用五张幻灯片，首先快速辨认球类名称，再谈论，谈论时学有余力的同学对图片内容可进行自由拓展。由Do

you

have…?自然过度到Do

they

have….? 并稍稍提到单数第三人称句型,为下一节课的内容作铺垫Step 7

Vocabularies汇总表

Step 8 Let’s chant 将所学重点知识融于其中，玩中学，唱中学。体现了知识的趣味性和轻松感。

Step 9 Homework 熟记本课单词及句型。

写出你所知道的球类名称。

Period 2 Step 1 Revision

Review the conversations we learned in the fist period.

Step 2 Lead---in 再询问一同学Do

you

have

a/an…..?之后紧接着问该同学，另一同学是否有……

---Does….have

a/an…….?

---yes, she/he does

---No, she/he doesn’t 新知识的导入建立在已掌握的旧知识基础之上，学生的现实生活经验有助于他们理解能力的提高。他们所学的新知识需要借助原有的生活经验，才容易被理解和接受。

Step 3 Pair work 学生分组相互询问某人是否有某物，能力强的同学还可添加合适恰当的背景，如找同学借东西等。学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输。因此，在课堂教学中，教师一定要把时间和空间还给学生，让学生最大限

度的扮演主角，从而避免单一的以教师讲授为主的集体授课形式。

Step 4 Listening

2a. 2b Step 5 Who has the best memory? 首先让学生边看图片边听老师介绍xx’s

bedroom.介绍时用XX has……

It’s/They’re

in/on/under

the…….然后close

the

books .观看幻灯片猜测图片中被覆盖的东西名称。

作为教师，要精心设计相关的活动，充分调动学生的眼、耳、鼻、手等各器官，让这些器官尽可能的都“动”起来，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，让他们感到学习是一种乐趣，而不是负担，从而乐于开口说英语，提高学习效率。

Step 6 Chant 至此为至

Do

you

have ……?

Do

they

have ……?

Does

he/she

have……?句型全部已学完。因此来个汇总，让学生对所学知识在音乐声中归纳总结、掌握。融教于乐。

Step 7 Lead--in 问一个同学-----Do

you

have

a

baseball?

-----Yes, I

do.

-----Let’s

play

baseball.

-----That

sounds

good. Step 8 Practice

-----Let’s

play…

-----That

sounds…

此环节学生分组表演，对搭档进行询问并真心建议或邀请对方。作为教师，要给学生充分创设情景，实施情景教学。

Step 9 Pairwork 此环节通过一张幻灯片，限载让学生对物品的所属进行问答，以便考查学生依据事实回答的准确度。

Step 10 Ask and Draw

向同伴描述你家的一个房间，并请他画出这个房间。此环节既体现了学以致用，又体现了学科间的整合，让学生充分发挥各自的才能。

A: Do

you

have

a

soccer

ball?

B: Yes

,I

do

A: Where

is

the

soccer

ball?

B: It’s

on

the

floor Step 11 Homework 写一篇短文介绍自己或同学拥有的球类物品。

Period 3 Step 1 To lean the adjs 通过图片的内容来导入形容词interesting , boring , fun , difficult , relaxing.还可通过学生的表演来猜测相应的形容词。通过活动来加强对所学知识的理解。

Step 2 Match the words with the pictures 如有学生对图片的内容看不太懂的时候，老师要适当点拨，引导，再说出相应的形容词。

Step 3 Listening

Listen

and

check

the

words

that

you

hear

in

1a

What

does

Tony

say

about

the

activities?

And

Iwrite

out

the

adj. Step 4 Pairwork 通过奥运会吉祥物的图片，来对对方发出邀请：

--Let’s play…

--That

sounds…

在进行此环节之前要对奥运会及奥运会吉祥物进行引导，该话题应该是学生很感兴趣的话题，不仅与运动息息相关，而且具有时代感。

Step 5 practice

给出幻灯片图画，让学生由运动话题拓展到别的其它方面的话题。如：

A: Let’s play computer games B: That sounds interesting

Step 6 Let’s

survey We want to have a ball game .What

kind

of

balls

do

you

have? Make a survey.

Step 7 Homework

熟记本课单词及句子

Period 4 Step1 Lead—in 出示一些运动器材，告诉学生I

have a

great

sports

collection.继而在情景中引导学生运用have句型表明自己所拥有的物品，介绍自己会的运动项目以及对该动项目的感受。

Step 2 practice

Ask about the ss’ sports collections. Step 3 Groupwork 学生相互谈论自己的收集嗜好，并展示实物。

Step 4 Read

the

article.

Circle

the

sports

things

in

2b .培养学生的阅读能力，并在阅读中尤其注意运动物品。

Step 5

Do 2c.

根据2b阅读，完成2c中的阅读题目。

通过对球类名称的辨认到其数量之多，用夸张的手法体现了collection的涵义。同时内容与运动又紧密相关，即体现了知识的趣味性又体现了生活的真实性。在此环节还要注意名词的单复数。

Step 6 Homework 写一篇关于自己所拥有的运动物品的作文

Period 5 Self check Step 1.Review

Try to ask the students questions as many as posible with Do you have....?Let the students answer Yes,I do.

No, I don’t.

通过连环提问可增添趣味性并训练学生的反映速度，且融重难点于其中。

Step 2.Practice

根据表格里创设的情景作具体的回答，可训练学生运用知识的准确度。

Step 3.Write numbers in the boxes to make the conversation.

□

Yes, I do. Do you have a ball? □

Let’s play soccer □

That sounds good. Do you have a tennis racket? □

No, it’s boring. □

Let’s play tennis. □

Yes, I do. I have a basketball. □

(silence)…

语言的最终目的是为交际之所用，此环节训练了学生的逻辑思维能力和创新能力。

Step 4.Practice.

--- Let’s…..

---That sounds…. 此环节可让同学们对自己的真实愿望向其他同学发出邀请，而且可以不拘泥于周围的同学。让学生在课堂上真正“动”起来。

Step 5本单元语法项目讲解。

Step 6.Exercises. 1. Complete

the

conversation:

A: Do

you

a

soccer

ball?

B:

No,

I

.

A:

____ Jim

a

soccer

ball?

B:

Yes,

he

.

A:

_____

_____

is

it?

B:

It’s blue

2. Read the passage. Decide if the statements are TRUE(T) or FALSE(F). (阅读幻灯片上短文，判断下列句子的正误。) (

)1 Jeff likes computer games. (

) 2 He doesn’t have many computer games. (

) 3. He doesn’t like to watch TV. It’s boring. (

) 4. He likes math. (

) 5. He likes school. (

) 6. Computer games are boring. (

) 7. He doesn’t like homework. (

) 8. English is difficult. (

) 9. Math is relaxing. (

) 10. He has homework. 句型转换(10分) 1. He has a tennis racket.(一般疑问句)

he

a tennis racket? 2. She has a computer game.(否定句)

She

a computer game. 3. Do you have a baseball?(否定回答)

No,

. 4. Some balls are in the dresser.(划线提问)

the balls? 5. Does he play sports every day?(肯定回答)

, he

.

单项选择

(15分) (

)1. —Can Mary play soccer?

—

. A. Yes, she is

B. No, she doesn’t

C. Yes, she does

D. No, she can’t (

)2. I don’t

a tennis racket, but Kate

one.

A.

has；have

B. have；have

C. have；has

D. has；

has (

)3. —Do you have a baseball?

—

, I

. A.

Yes；don’t

B. No；don’t

C. Yes；doesn’t

D. No；does (

)4. —

Peter

a volleyball? —Yes, he does. A.

Do；

have

B. Does；have

C. Do；has

D. Does；has (

)5. Susan likes tennis, but she

a tennis racket. A. don’t have

B. aren’t

have

C. doesn’t

D. doesn’t have (

)6. Let’s go and play

basketball. A. the

B. a

C. /

D. an

(

)7. Adam likes football very much. Ronaldo is ____

favorite football player. A. his

B. her

C. them

D. their (

)8. Colour the wall

, please A. white

B. the white

C. a white

D. white colour (

)9. This is

boy. A. a very good

B. a good very

C. very a good

D. very good a

Step 6.Homework.