第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮教案2

《甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮》教学设计

李淑海

一、教学目标

1．回顾已学知识，知道甲午战争爆发的原因；

2．观看视频，再现甲午战争的过程；列举感受邓世昌为代表的爱国官兵主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；

3．识记《马关条约》主要内容；对比《南京条约》、《北京条约》与它的内容，分析、归纳其对中国历史的影响；

4．研读史料，知道列强对中国的经济侵略方式；

5．分析图表，了解帝国主义瓜分中国狂潮的概况，简析它对中国历史进程的影响；

6．自主学习，讲述美国提出“门户开放”政策的概况和影响。

二、教学重难点

1.重点：《马关条约》的主要内容和影响；列强瓜分中国的狂潮。

2.难点：《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深的原因。

三、教学策略

1．本课的教学活动以启发、引导为主，研读史料、图表法、多媒体课件演示为辅，引导学生的思维由集中到发散，由发散到集中，由感性上升到理性。

2．教师准备：制作多媒体课件，从教科书、课外读物及有关视频（如《黄海海战》）中收集有关本课题的资料。

3．学生准备：预习课本，准备好相配套的图册。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

呈现天干地支纪年法（1）2014生：农历激发起学生是中国农历年的哪一年？（甲是甲午兴趣，提高午年）120年前的甲午年发生年、中日学生学习积了一场令世界震惊、让国家蒙甲午战争

极性；为后导入新课

羞的战争，同学们知道是什么战争吗？

我们经常用天干地支来任命一些历史事件，甲午战争就是其中的一件。

展示地图演示日本明治维新 后制定的大陆政策（1）甲午 战争是由哪一国挑起的？为日本

什么？（根本原因）

通过图文资料，学生能更好地理解面的新课教学作好铺垫。

根本原甲午战争是甲午战争展示资料（朝鲜东学党起义，因：明治日本蓄谋已原因

日本多次挑衅后发动侵略战维新后日久的非正义争）

本制定扩的侵略战（2）甲午战争爆发的导火线张政策，争。也会后是什么呢？（直接原因）

侵华野心面战争最终蓄谋已失败埋下伏

久。

笔。

直接原 因：朝鲜 爆发农民 起义为日 本发动战 争提供了借口。

呈现甲午战争过程的地图

时通过视频资（1）请结合课本P93和视频间：

189料，再现历资料来说说甲午战争的过程。4-1895 史，让学生（时间、交战双方、主要战役、交战双能够深刻感英雄人物、结果等）

方：

受北洋舰队（2）在学生回答的基础上列中国、日当时惨败的甲午战争出表格总结过程。

的过程

本

场景。并能（3）请同学们看书本P93页主要战为本课的情的资料：重点讲解黄海战役中役：

感态度价值邓世昌的英雄事迹，给你留下黄海海观的落实奠了什么印象？

战、威海定基础。

（4）结合图文补充讲述威海卫战役

卫战役、旅顺大屠杀、中日签英雄人 订《马关条约》概况

物：

呈现台湾民众抗日的图片，引邓世昌

导学生看书本P94图8-11台结果：

湾军民在新竹痛击日本侵略中国失败

军的资料，讲述徐骧的资料。

过渡:究竟是怎样的一条约使学生齐读这个板块是得台湾民众如此抵抗？呈现条约内容

本课的重难《马关条约》内容

根据口诀点，在闭卷（1）指导学生怎么记内容，背诵内容

考试的背景归纳为“赔两亿、割三地、开 四口、设工厂”。

下，

通过简化知识点传授记忆方法，让学生培养记忆历再呈现《南京条约》《北京条 约》的内容

甲午战争（2）引导学生对比思考：前 的影响

后条约相比，资本主义国家获割地面积史史实的能得哪些新的侵略权益？

增加；

力，使重点组织学生进行讨论，并交流。赔款数额知识落实到用图文资料印证学生的观点。倍增；

位。同时通并引导学生说出这些新的侵侵略深入过与前面的略权益的危害。

内地；

条约内容的（3）结合以上分析，自主归经济侵略对比，图文纳甲午战争的影响。

加剧；

资料的补充

印证，引导大大加深学生探究，了中国的层层设问，半殖民地让学生理解化程度。

到《马关条刺激了列约》内容对强瓜分中中国的危国的野害，感受到心。随后中国半殖民几年中，地化程度的列强掀起加深。此后，了瓜分中列强掀起瓜国的狂分狂潮，使潮。

民族危机空前严重。这样不仅落实了重点，而且突破了难点。

列强瓜分（1）除了开设银行、设立工强迫贷这块内容也中国的狂厂外，列强还以哪些方式加强款、投资是本课重点潮

对中国的经济侵略？

铁路、开之一，通过

呈现列强瓜分中国的示意图矿等方式

师生互动研和表格

指导学生完成：

读地图，自主学习，体现了以生为本、以学为主的理念。让学生学得更扎实更有效。帝国主（2）对照左图，填写右表中 19世纪末列强的租借地、势 力范围。（区分租借地和势力 范围的定义）

引导学生观看书本P94《时局 图》

(3)美国的”门户开放”政策

看图册找义瓜分中国引导学生阅读课文并完成以出各列强的狂潮是中下任务: 在中国的国历史上的a为什么美国要提出“门户开租借地和重大事件，放”政策？

势力范正是由于掀起这一狂潮，才有后来的戊戌变法、义和团的运动，也b“门户开放”政策的内容是围。

什么？

c.“门户开放”政策为什么被 各国接受？

d.“门户开放”政策的提出有 何影响？

看书自主才上演八国联军侵华的悲剧。所以（4）结合整理的表格和《时学习

局图》，你发现了什么？

打好这块内容的基础，能让学生对此时的中国有更清楚的认识，便于对以后知识中华民族的理解

面临着空

前严重的

生存危机。

（1）根据板书进行知识的梳回顾整堂通过本环理，点题

课的知节，师生互（2）以史为鉴：作为中国青识，说出动，梳理本少年，你对这段屈辱的历史有本课标堂课的知识着怎样的思索与感悟？

课堂小结

战争与列不仅可以为强瓜分中学生构建知国的狂识框架，更潮。

能让学生通题：甲午点并点题，国耻永不过对这段历

忘，民族史的学习有当自强。

所收获，学以致用