第9课 辛亥革命教案2

课题

教学第9课

辛亥革命

问题情景法、读书指导法、课时安排

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授课多媒体课件

方法

讨论法、归纳列表法

人

1、知识与能力：了解孙中山的主要革命活动，掌握制作大事年表的基本技能。了解武昌起义和中华民国的情况，评价辛亥革命的历史意义。

教

学

2、过程与方法：制作大事年表，了解孙中山的主要革命活动。

巧设历史情境，激发学生的学习兴趣。查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析问目

题的能力、知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。

标

3、情感态度与价值观：通过对孙中山活动了解、学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神，继承他振兴中华的伟业，使自己具有胸怀祖国，为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。

教学

中国同盟会、辛亥革命。

重点

教学

探讨辛亥革命的历史意义。

难点

一、

导入新课：

(歌曲导入)：

《走向共和》主题曲：你知道什么是共和制吗？（阅读课本P42页每课一得）

你想知道中国的资产阶级共和国是怎样建立的，它的结局如何？导入课题。

二、展示学习目标

1、了解孙中山的主要革命活动，掌握归纳历史知识的基本技能。

2、了解武昌起义和中华民国成立的情况，评价辛亥革命的历史意义。

过渡：孙中山是20世纪中国三大伟人之一，是

民主革命的先行者，我们称他为国父。1894年，甲午战争爆发，孙中山到天津，上书给李鸿章，提出变法自强的主张，但李鸿章对他的上书没有理睬。上书的失败使他认识到，必须用革命的手教

段推翻腐朽的清政府，才能救中国。

学

读书知史：介绍孙中山（学生看课本P38页小字。）

三、学习新课：

过

程

（一）资产阶级革命运动的准备——孙中山创立同盟会

1、创立兴中会：学生自读教材掌握兴中会创立的时间、地点、口号、性质。

想一想：孙中山“振兴中华”的口号指的是什么?(联合中外华人,推翻满清政府,挽救民族危亡) 过渡：兴中会是中国第一个资产阶级革命团体。继兴中会成立后，全国各地建立了许多革命团体，为建立一个统一的资产阶级政党作了准备。

2、孙中山创建中国同盟会

填写表格：学生自读教材掌握立的时间、地点、政治纲领、革命目标、革命旗帜、性质。

想一想：孙中山概括十六字纲领为民主革命的旗帜——三民主义，你能找出它们之间的对应关系吗? 连连看：巩固知识

过渡:在同盟会成立并提出明确的革命旗帜后,革命风潮一日千丈,孙中山领导革命党人发动了许多武装起义。下面就从一段视频中感受。

（二）资产阶级革命运动的高潮——武昌起义

看视频回答问题：武昌起义的时间、地点、领导人、主力

动一动：请在书中《武昌起义后形势图》中将宣布独立的省份涂上颜色

想一想：武昌起义为什么能够得到全国各省的迅速响应? 分组讨论：有人说: “武昌起义就

是辛亥革命”你同意这种说法吗? 教师补充:介绍狭义辛亥革命和广义辛亥革命。

过渡：武昌起义后，形成了全国规模的革命浪潮，清政府政权土崩瓦解，新的政权随之建立。

（三）中华民国成立：

教

学

过

程

1、读教材：介绍中华民国建立的时间、总统、国都（教师可补充国旗、、纪元）性质

算一算：公元纪念与民国时间的换算

2、《中华民国临时约法》

问：结合课本P42材料阅读：从材料中，你能找出临时大总统的权力与中国古代君主的权力有什么不同吗？

想一想：请你说说《中华民国临时约法》颁布有何意义？这部宪法的性质是什么? 想一想：有人说“辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。”你同意吗?为什么?”(提示：衡量一场革命的成败，关键是看革命的根本目的和预定目标是否或者在大多数程度上达到了，结合P41页小字部分) 分组讨论：武昌起义后中华民国建立了，辛亥革命的最终结局是什么？

辛亥革命在中国近代史上有什么重大的历史意义？

(引导学生从课本P41找出答案：辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，使民主共和的观念深入人心) 学生看课本：了解袁世凯夺权过程（教师讲解，由此可分析辛亥革命失败的原因之一）[来源学科网]

四、课堂小结：辛亥革命的先辈们为之奋斗、为之献身的理想，今天已经成为光辉的现实。辛亥革命的先辈们开创的伟大事业，正是由中国共产党带领全国人民

继续推向前进，先辈们留下的宝贵精神遗产和丰富的思想资源，成为激励后人继续探索民族解放道路的精神动力。

五、布置作业：完成练习册中相关练习题。

第8课

辛亥革命

兴起：孙中山成立兴中会：1894年

檀香山

板

书

设

计

↓

发展

孙中山创立同盟会：1905年

日本东京

↓

领导发动武装起义

高潮

武昌起义：1911.10.10

中华民国成立：1912.1.1

结局：袁世凯窃取革命果实

历史意义：

反思