第三节 我国的旅游资源教案设计范例

附件：

教学设计方案模板

教学设计方案

课题名称

姓名

年级学科

《千古名楼——黄鹤楼》教学设计

彭彦平

高一年级

工作单位

教材版本

栾城职教中心

《旅游地理》（第三版）

一、教学内容分析

黄鹤楼作为我国江南三大名楼之首（湖南岳阳岳阳楼、江西南昌滕王阁），它临江负险，风格独异，堪称“天下绝景”，是《旅游地理》的必修内容。掌握了黄鹤楼这样一个千古名楼的历史渊源为以后学习其他楼阁奠定了基础。

二、教学目标

1.知识目标：了解黄鹤楼的特色，掌握黄鹤楼的文化内涵和历史渊源。

2.技能目标：

（1）培养学生了解旅游活动与地理环境之间的相互影响的道理，提高分析问题的能力；

（2）培养学生创新思维、语言组织、表达、表现和合作学习的能力；

（3）培养学生理论运用于实践的能力。

3.情感目标：培养学生热爱祖国悠久灿烂历史文化的自豪感，以及热爱旅游事业的情怀。

三、学习者特征分析

本节课的教学对象是旅游服务与管理专业一年级的学生，他们对学习专业课有浓厚兴趣，学习态度较好，但学生基本没有去过黄鹤楼，没有感性认识，主动学习的意识不强，学习能力有限，对待问题的探索能力不足，对理论知识有消极对待的情绪。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

布置预习要求：

1、全班划分为四个小组。

2、通过网络等媒体渠道查找信息、资料。

3、小组准备资料内容为：

一组黄鹤楼概况及特色做导游讲解。

二组黄鹤楼的有关典故。

三组

搜集黄鹤楼的古诗词。

四组

关于黄鹤楼展示的现代作品。

各小组以多种形式完成各自任务，把搜集资料发送教师邮箱。

展示各组任务完成情况，及学生交流情况，选择重点进行点评。

展示搜集黄鹤楼资料，使学生对黄鹤楼有一个感官认识。

引言：这样的一座雄伟的楼阁到底有哪些吸引人之处呢？为什么会被誉为“天下江山第一楼”、“中国江南三大名楼之首”呢？这节课，我们以同学们为主体，共同来学习黄鹤楼的相关知识。

a、

以小组自然顺序为汇报顺序。

b、树立时间观念。

c、观众文明观看。

d、有问题者在该组结束汇报后举手发表看法。

先由一组对黄鹤楼概况做导游讲解： 黄鹤楼位于湖北省武汉市武昌区蛇山峰岭上，面临长江，始建于三国时期，后屡毁屡修，清光绪年间被焚毁，现存黄鹤楼是以清代黄鹤楼为蓝本，1981年动工，1985年落成，楼高51.4米，外五层内九层，层层飞檐，四望如一，金碧辉煌，古朴端庄，被誉为“千古名楼”、“天下江山第一楼”。它与湖南岳阳楼、江西滕王阁一道并称为中国江南三大名楼，且以其历史之悠久，楼姿之雄伟而居三楼之首。今日的黄鹤楼已成为武汉市的标志和象征，黄鹤楼所在的蛇山一带已被开辟为黄鹤楼公园，是武汉市必游之地。

教师评价：一组展示黄鹤楼概况，那么黄鹤楼有什么典故传说呢? 一楼：“白云黄鹤图” 黄鹤楼的典故传说“辛氏卖酒建楼”

二楼：六个历史时期黄鹤楼的模型

唐楼富丽、宋楼雄浑、元楼堂皇、明楼隽秀、清楼奇特、现代楼雄伟

三楼：组画“人文荟萃” 李白崔颢斗诗的传说

历史上有名的崔颢题诗，李白搁笔，引来李白同崔颢斗诗，使黄鹤楼名传千古的一段文坛佳话。

四楼：当代书法家游览黄鹤楼的即兴作品

五楼：组画---“江天浩瀚”；厅外---跑马廊

大厅正面墙上三幅是组画的中心，分别描绘了长江的古老文化，长江的汹涌澎湃和黄鹤楼的兴废史。

厅外跑马廊上观看武汉三镇的壮丽风光、万里长江第一桥——武汉长江大桥、长江景色。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

课前准备

预设学生活动

运用邮箱信息化技术检查学生资料搜集情况

通过生动形象的直观展示，学生会好奇、兴奋、激发兴趣。

设计意图

动手能力

引入新课:

讲解新课：

兴趣

充分发挥学组织各小组汇报结果

生的主体地位，使既检查学生自学情况，又锻炼

学生表现能力，

学生由被动的接受者转为主动的探究者，

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）,也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

组织学生点评各组表现从a、内容；b、形式；c、小组配合；d、整体效果方面点评。

组别\项目

第一组

第二组

第三组

第四组

内容

形式

小组配合

整体效果

评价

七、教学板书

千古名楼——黄鹤楼

一、黄鹤楼概况

二、各楼层的特色

一层：辛氏卖酒建楼

二层：六个历史时期模型

三层：组画--人文荟萃

四层：现代书法作品

五层：组画—江天浩瀚

八、教学反思

教师通过任务驱动先让学生分组搜集资料，自主探究进行黄鹤楼的展示，进而逐步掌握黄鹤楼整体的文化底蕴和历史渊源，调动了学生主动学习意识，。不足之处是情景教学法中个别学生的主动参与意识较差。在今后的教学过程中，多运用现代信息技术手段充分调动学生学习热情，取得更好的教学效果。