单元复习与测试ppt课件课堂实录

高三政治复习《经济生活模块综合》教案

教学目标：1.知识目标：抓高考经济生活考点 2.能力目标：提升经济生活的宏观能力，提升高考的四项能力。

3.情感目标：做一个即重经济效益又重社会效益的经济人，立德树人。

教学重点：理清线索，学生能活用经济体系。

教学过程：抓住各单元的主题或核心知识，以主题或核心知识为线索构建整个模块的知识体系《经济生活》核心知识可梳理如下：

⑴

一个根本指导思想：科学发展观。

⑵

两大背景：社会主义市场经济、经济全球化。

⑶

三大规律：①货币流通规律及纸币的发行规律（违背这两个规律就会导致物价不稳定，进而出现通货膨胀或通货紧缩）；②价值规律（国家的经济政策、企业的经营战略、个人的发展规划都不能违背这一规律）；③生产关系一定要适应生产力发展状况的规律（改革和完善基本经济制度、分配制度都是为了发展生产力）。

⑷

四大政策：①分配政策；②财政、货币政策；③对外开放政策；④就业政策。

⑸

五大观念：①科学发展观；②正确的消费观；③科学的经营观（企业经营成功的主要因素）；④正确的择业观；⑤正确的金钱观。

⑹

六大关系：①价格与价值、供求的关系②生产与消费的关系；③生产与分配的关系；④效率与公平的关系；⑤市场调节与宏观调控的关系；⑥独立自主与对外开放的关系。

生产与消费

发展生产力

基本经济制度

公

司

劳动与就业

投资与理财

宏观背景

微观主体

货币的本质、基本职能

分配制度

货个人

币

收入

生

纸币、信用卡、外汇

分配

分配原则

影响价格的因素

消社会主义分价

费

市场经济

配

格

价格变动的影响

国家财政

国家

影响消费的因素

收入

交消

分配

征税纳税

费

树立正确的消费观

国内市场

国际市场

市场调节

宏观调控

科学发展观

经济全球化

对外开放

实现全面建成小康社会的宏伟目标

第一学时 把握线索大串讲

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【线索一】

以交换的媒介——货币为线

货币与商品联系密切，但货币比商品出现的晚。商品是人类劳动生产出来的，是用于交换的劳动产品。为了满足不同的需求，人们需要进行商品交换。从最初的物物交换到以一般等价物为媒介的交换，再到一般等价物固定在金银等贵金属上时，货币就产生了。货币的本质是一般等价物。货币从产生之时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。在商品交换过程中，货币的形式不断发展，经历了由金银条块到铸币、到纸币、再到电子货币的过程。随着商品交换范围的不断扩大，商品交换跨越了国界。这就需要用外汇进行结算。不同货币之间要按照一定的汇率进行兑换，保持人民币币值基本稳定具有重要的意义。商品的价值用货币来表现，就是价格。市场上，商品的价格不是固定不变的，它由价值决定，并受供求的影响。商品的价值量与社会必要劳动时间成正比，与社会劳动生产率成反比。商品交换必须遵循价值规律。价格变动会对人们的生活和生产产生深刻的影响。

【线索二】

以生产的制度、主体、资金三要素为线

在社会再生产的四个环节中，直接生产过程是起决定作用的环节，它决定着分配、交换和消费三个环节。因此，要大力发展生产，创造更多的物质财富，以满足人们日益增长的物质文化需求。发展生产离不开制度保证——公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度；离不开生产的主体——企业和劳动者。企业要建立现代企业制度，实行公司制经营，要重视经营和发展。要尊重劳动，解决好民生之本——就业问题。党和国家要实施积极的就业政策，依法维护劳动者的合法权益。劳动者要树立正确的就业择业观，自主创业。发展生产需要大量的资金，对企业来说。意味着融资，对资金提供者而言，则意味着投资理财。居民投资理财的方式主要有储蓄存款，购买股票、债券和商业保险等。选择投资理财的方式时，要综合考虑风险和收益。

【线索三】

以参与分配的主体——个人和国家为线

在财富创造出来以后，就涉及财富的分配问题。在我国，主要包括个人收入的分配和国家收入的分配。现阶段，我国坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，这是由我国的基本经济制度和生产力发展水平决定的。在收入分配过程中必须体现社会公平，这需要从初次分配和再分配等多方面采取措施。同时，要正确处理好效率和公平的关系。为了能够顺利地履行各项职能，国家必须参与社会财富的分配。国家通过财政参与社会财富的分配，财政在经济社会中发挥着重要的作用，要通过发展经济和制定合理的财政政策来提高财政收入。税收是财政收入的最重要的来源，具有强制性、固定性和无偿性的特点。目前在我国，增值税和个人所得税是影响很大的两个税种。税收与每个公民息息相关，公民要树立纳税人权利意识和义务意识。

【线索五】

经济制度环境和市场体制环境线

现代社会的经济活动都是在市场经济条件下进行的，因为作为资源配置的基本手段之一的市场，在资源配置中发挥着基础性作用，是优化资源配置的有效形式。但市场有效配置资源需要良好的市场秩序，而单纯的市场调节恰恰因其固有的自发性、盲目性、滞后性等弱点，会引起市场秩序失范，造成资源配置的低效和收入差距过大，因而需要资源配置的另一种基本手段——计划，即政府的宏观调控（包括经济手段、法律手段和必要的行政手段）来弥补市场调节的不足，促进市场经济健康发展。这些是一切市场经济的共性。我国发展社会主义市场经济，是在社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度下进行的。将市场经济与社会主义基本经济制度有机结合，既发挥了市场经济的长处，又能保证国家实行强有力的宏观调控，从而发挥社会主义制度对经济社会发展的巨大优势。

【线索六】

国内社会环境线

当前，我国经济社会的发展正处于从低水平、不全面、发展很不平衡的总体小康向全面建成小康社会迈

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进的新阶段，同时长期片面强调发展导致经济社会发展缺乏全面协调可持续性。发展社会主义市场经济，必须紧紧围绕全面建成小康社会的基本目标及其新要求，贯彻落实科学发展观，促进国民经济又好又快发展，实现全面建成小康社会的奋斗目标，进而为实现社会主义现代化奠定坚实的基础。

【线索七】

外部环境线

当前，经济全球化深入发展，资源在全球范围内进行流动和配置，深化了世界各国的经济联系与合作，为各国经济发展提供了广阔的空间。在这样的外部环境下，我国实行对外开放政策，积极参与国际经济竞争与合作，利用国内国外两种资源，开拓两个市场，以发展本国经济。同时，成功加入世界贸易组织，推动了我国开放型经济水平的提升。在新的阶段，我国要按照新的要求把“引进来”与“走出去”战略更好地结合起来，进一步拓展对外开放的广度和深度，提高开放型经济水平，形成经济全球化条件下参与国际经济合作和竞争的新优势。但经济全球化在深化各国经济联系、有利于各国经济发展的同时，也造成“风险全球化”，而发达国家主导着经济全球化又会导致世界经济发展更加不平衡，从而损害发展中国家的利益。同时，加入世界贸易组织对我国也是利弊并存的。因而，我国既要积极参与经济全球化，不断提高开放型经济水平，又要坚持独立自主、自力更生原则，维护国家经济利益和经济安全。

作业：《时事政治》专题四

第二学时 根据命题找规律

【第一单元】生活与消费

将“货币符号”表述为“货币”或其他错误表述。

1、考查对商品的判断。命题者在选材方面通常采8、考查国家与纸币的关系。命题者通常在国家可用：不用于交换的劳动产品，如礼品、免费赠送的以规定纸币的面值的正确表述后，附加一错误表物品等；不具有特定使用价值（或丧失使用价值）述，如“国家可以规定纸币的面值和购买力”。

的劳动产品，如地沟油；具有使用价值而不能遵循9、考查汇率与外汇。命题者通常把外币汇率和人等价交换原则，如袁隆平的姓名转让费580万元；民币汇率混为一谈。如：外币的汇率升高，意味着带有迷惑性的商品，如用于交换的专利权。答案往人民币升值。

往由判断和理由两部分组成，有时只说理由不作判10、考查供求、价值与价格的关系。命题者通常把断，如表述为“是使用价值和价值的统一体”而不供求影响价格和价值决定价格倒置。如：供求决定直接表明是商品。做题时既要判断准确又要注意理价格。

由是否成立。

11、考查价值规律。命题者通常把价值、价格与劳2、考查商品使用价值与价值的关系。命题者通常动生产率联系起来，制造一些错误的逻辑推理。如：采用的表述方式是关系倒置，如“商品价值是使用某商品生产者的个别劳动时间低于社会必要劳动价值的物质承担者”，其具体表述中则可能用“欣时间，一定会赚钱。

赏价值”、“收藏价值”等进行干扰。

12、考查价格对经济生活的影响。命题者通常制造3、考查货币的产生。命题者通过多种方式故意抹一些错误的逻辑推理，如：一种商品价格上升，该杀货币的产生历程，如将货币与商品当成一对孪生商品的需求量会增加，其互补品的需求量会减少，兄弟，或曲解商品与货币的内在关系。

其替代品的价格会上升。

4、考查货币的本质。命题者通常故意将货币的本13、考查影响消费水平的因素及消费的类型。命题质与商品或者纸币相混。

者通常会混淆三种消费方式的具体行为。如：购买5、考查货币的基本职能与派生职能的区别。命题电视机是贷款消费、劳务消费和享受资料消费。

者通常将基本职能与派生职能相混并将其全部归14、考查消费心理和消费行为。命题者通常会把具类为基本职能；或将不同职能的执行需要的是观念体的消费行为和消费心理不对应，如：讲究实惠，上的货币还是实实在在的货币错误搭配。

根据自己的需要选择商品是一种从众心理；也可能6、考查对货币职能的判断。命题者通常以金银纪将消费心理与消费原则相混。

念币为素材，或以货币在一般商品流通中、对外贸【第二单元】生产、劳动与经营

易中具体功能为背景，将金属货币职能与纸币相混1、考查生产与消费的关系。命题者通常采用的表进行考查。

述方式是关系倒置。如：消费结构决定生产结构，7、考查纸币的含义。命题者通常通过“减法”考生产是消费的目的和动力等。

查，如将主体国家（或某些地区）故意只表述为国2、考查生产的意义。命题者通常给出错误的或与家；结合货币的含义，混淆货币与纸币的本质，如生产无关的表述。如：生产力是人类社会赖以生存

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和发展的基础。

3、考查我国公有制经济的地位、实现形式及意义。命题者通常混淆公有制与国有经济的地位。如公有制经济在我国所有制经济中起主导作用。

4、考查非公有制经济的地位。命题者通常偷换概念，将社会主义市场经济与社会主义经济相混。如非公有制经济是我国社会主义经济的重要组成部分，各种所有制经济在国民经济结构中地位和市场地位都是平等的。

5、考查公司的类型，比较有限责任公司和股份有限公司。命题者通常将两者的特点倒置。如：有限责任公司能够发行股票。

6、考查劳动者的权利与义务的关系。命题者通常将两者的关系混淆，如：劳动者要先享有权利，后履行义务。

7、考查劳动者的就业观念及解决劳动者就业问题的意义。命题者通常将其错误配对，如：根据个人的兴趣、专长和条件，选择职业是多种就业观的表现。

8、考查储蓄存款、股票、债券、保险的异同。命题者通常将它们的性质及其特征杂糅配对，如：股票是一种债务证书，到期要还本付息；也可能考查其信用度、收益率、风险性和流通性等。

【第三单元】收入与分配

1、考查我国的分配方式。命题者通常把按劳分配、按劳动成果分配、按生产要素分配的概念混为一谈。如：在非公有制企业的打工者的收人也是按劳分配收入，或非劳动收入分配包括按个体劳动者的劳动成果分配和按生产要素分配等。

2、考查效率与公平的关系。命题者通常采用的表述方式是关系倒置。如：公平是效率的物质前提，效率是实现公平的保证。

3、考查收入分配公平的意义及如何实现分配公平。命题者通常混淆概念，如：公平的收入分配是绝对平等分配原则的体现；也可能将如何实现公平与如何正确处理效率与公平的关系相混。

4、考查财政的含义，财政收支平衡，影响财政收入的因素。命题者通常把财政收支平衡说成绝对平衡或夸大财政收支平衡的作用，也可能将影响财政收入的不同因素的地位相混。如：财政收支平衡就是指财政收入与支出相等。

5、考查财政的作用。命题者通常考查考生的辩证思维能力，如：财政对经济发展只有促进作用。

6、考查税收的基本特征。命题者通常会混淆税收的三个特征，尤其较为注重对固定性的考查。如：我国法律规定个人所得税的起征点为3500元，这

体现我国税收的强制性。

7、考查税收的作用。命题者通常将不同的税收的作用相混，如：增值税改革有利于按营业额征税，保证税收。

8、考查我国依法纳税是公民的基本义务。命题者通常把违反税法的行为混淆，如：骗取国家出口退税的行为是偷税。

【第四单元】发展社会主义市场经济

1、考查市场调节在资源配置中的基础性作用。命题者通常偷换概念，如：发挥宏观调控在资源配置中的基础性作用。

2、考查市场调节的优缺点。命题者通常混淆市场调节缺陷的不同表现，如：假冒伪劣、黑市交易等是市场调节盲目性的表现。

3、考查社会主义市场经济的基本特征。命题者通常把市场经济和社会主义市场经济的基本特征相混，将共性与个性相混；也可能“无中生有”，如：法制性是社会主义市场经济的基本特征。

4、考查国家宏观调控的知识。命题者通常混淆三种调控手段的地位及区别。如：政府运用税收调控房地产经济是行政手段。

5、考查总体小康与全面小康社会的区别及要求。命题者通常混淆总体小康与全面小康的差别。如：我国整体经济实力大大增强是全面小康社会的表现。

6、考查科学发展观的内涵。命题者通常把四个内涵混为一谈，如：按照科学发展观统筹兼顾的基本要求。

7、考查如何促进国民经济又好又快发展。命题者通常把实现国民经济又好又快发展的措施或概念弄错，如：提高自主创新能力，建设创新型国家是全党工作的重中之重；也可能将“又好又快”表述成“又快又好”等。

8、考查经济全球化的含义、表现及影响。命题者通常把观点表述片面化，如：经济全球化对世界只有好处，没有坏处；或只对发达国家有利，对发展中国家不利等。

9、考查国际经济组织如世界贸易组织的有关知识。命题者通常会把世界贸易组织的作用绝对化，把世界贸易组织不同原则的地位相混。如：世界贸易组织最重要的原则是公平竞争与公平贸易原则。

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作业：配套《时事政治》专题十练习

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