5. 牛顿运动定律的应用优秀教案范文｜教案在线预览

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牛顿运动定律应用——《超重和失重》教学设计1教学目标1.通过实验认识超重和失重现象,会用牛顿定律来分析解释超重失重现象. 2.理解超重和失重现象与物体的运动方向无关,只与物体的加速度方向有关. 3.了解超重和失重现象是我们日常生活中常见的现象,它的影响是人类进行太空开发中的一个重要问题. 2学情分析

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所属课文：5. 牛顿运动定律的应用

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5. 牛顿运动定律的应用优秀教案范文

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牛顿运动定律应用——《超重和失重》教学设计

1教学目标

1.通过实验认识超重和失重现象,会用牛顿定律来分析解释超重失重现象. 2.理解超重和失重现象与物体的运动方向无关,只与物体的加速度方向有关. 3.了解超重和失重现象是我们日常生活中常见的现象,它的影响是人类进行太空开发中的一个重要问题. 2学情分析

本节课通过做实验引出超失重的条件,加深学生对超失重的理解。通过本节课培养学生的分析推理能力和实验观察能力。引导帮助学生归纳总结发生超重、失重现象的条件及实质。渗透“学以致用”的思想,有将物理知识应用于生产和生活实践的意识,勇于探究与日常生活有关的物理问题。培养学生联系实际,实事求是的科学态度和科学精神。

3重点难点

重点:理解超重和失重现象与物体的运动方向无关,只与物体的加速度方向有关

。

难点:用牛顿定律来分析解释超重失重现象。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

演示瓶底打有洞、装有红墨水的瓶子自由下落，水没有射出来，提出问题：为什么会出现这种奇怪的现象？引入课题 [提问]日常生活中我们需要什么仪器来测量物体的重力？

弹簧秤或台秤 [学生演示]请一位同学站在体重计上，让学生观察站在体重计上的同学突然蹲下，和突然站起来时体重计的示数变化。 [分析]引导学生指出实验中的人的实际体重没有变化，但观察到的示数却发生了变化。像这样我们观察到的物体的重力的示数与物体的实际重力不相同的情况，称之为超重或失重。活动1【活动】学习活动一：探究弹簧测力计示数和重力关系

学生做实验,将观察到的现象填入表格中. 运动情况

示数变化

状态(超重、失重或平衡)

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速度方向

加速度方向

问题1:在重物上下运动的过程中,其重力是否变化?

问题2:弹簧测力计的示数(视重)是由哪个力的大小决定的?

问题3:在哪些情况下弹簧测力计的示数等于物体所受的重力?

问题4:在哪些情况下弹簧测力计的示数大于物体的重力?

问题5:在哪些情况下弹簧测力计的示数小于物体的重力?

活动2【讲授】学习活动二：分析超重失重原因及条件

观看视频:电梯中的超重和失重现象,受力分析，利用牛顿第二定律分析求解

问题1:什么是超重现象?运用牛顿运动定律写出弹簧测力计示数的表达式.

超重现象:物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)[视重]大于物体所受重力的情况.

问题2:什么是失重现象?运用牛顿运动定律写出弹簧测力计示数的表达式.

失重现象:物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)[视重]小于物体所受重力的情况.

问题3:什么是完全失重现象?

当a=g,F=0 完全失重现象:物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)[视重]等于零的情况.

问题4:什么情况下发生超重现象和失重现象?

超重现象:加速度方向向上 (向上加速运动或向下减速运动)

失重现象:加速度方向向下 (向下加速运动或向上减速运动)

思考:物体是否一定在竖直方向上运动,才会有超重和失重现象?

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关于本教案的常见问题

Q：5. 牛顿运动定律的应用优秀教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5. 牛顿运动定律的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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