第二节 参与旅游环境保护课堂实录【1】

5.2参与旅游环境保护教学设计

教学目标：

1.了解旅游者不合理行为带来的环境问题。

2.知道生态旅游的含义及其对环境的影响。

3.形成正确的旅游价值观念，做一个合格的旅游者。

学情分析：

学生的参与和领悟能力不错,会为本节课的学习带来更多的活力

教学重难点：

重点：旅游者自身行为对旅游环境的负面影响，以及如何做个生态旅游者。

难点：旅游者自身行为对旅游环境的负面影响。

教学方法：探究讨论法、案例教学法

教具：多媒体辅助、希沃

教学过程：

导入：旅游者在旅游的同时，对旅游地既有积极的影响，也有消极的影响。积极影响是为旅游地的社会、经济、生态的可持续发展及文化建设做出贡献，消极影响是大量游客的到来带来了许多环境问题。

探究活动一 旅游环境问题及保护措施

师：展示环境问题图片，学生分小组讨论回答问题。

1.这些现象反映了旅游活动中的什么负面行为？

2.这些行为对旅游景区造成什么危害？

3.如果你是游客看到这些行为，你会怎么做？

4.如果你是景区的管理者，你该如何防止以上问题的出现？

5.政府部门该如何保护景区的旅游环境？

生：小组代表发言

问题1：公民不文明的旅游行为（不爱护旅游环境，乱丢垃圾，乱涂乱画）

问题2：对旅游环境造成环境污染和对旅游资源造成旅游资源破坏；影响社会正常秩序……

问题3：善意的提醒游客注意保护环境（可自己组织答案）

问题4：设置爱护环境的标语、派人收集垃圾对乱涂乱画的行为制定相应的处罚规定等……

问题5.：倡导绿色旅游、评定景区环境容量、做好景区规划、完善景区基础设施等

师：小结

案例分析1 旅游过程中有些无意的行为也会对景区造成破坏，如九寨沟旅游景区就是由于有人过多踩踏造成土壤板结，植物正常生长受到影响，造成水土流失。同时，由于游人过多也带来旅游废弃物排放量增加，如旅游垃圾、生活废水等，从而造成环境污染。

为控制游客数量超载，九寨沟旅游区采取了一些限制性措施，例如提高门票价格、只在网上售票等。你认为这些措施是否可行?你有什么好的意见和建议? 师：学生讨论回答

生：不可行，票价过高或购票困难虽然限制了游客，但是也大大减少旅游景区的经济效益！建议走一条既满足游客需求又不破坏生态环境，还能产生较大经济效益的道路—生态旅游。

探究活动二 做生态旅游者

（承转）师：生态旅游概念是由国际自然保护联盟特别顾问谢贝洛斯·拉斯喀瑞于1983年

首次提出生态旅游一经提出，立即得到了世界范围内的响应。什么是生态旅游呢？生态旅游有什么意义？请同学们阅读课本76—77页，小组讨论回答以下问题： 问题1 什么是生态旅游？生态旅游为什么有利于保护环境？

问题2 我们学校附近有哪些旅游景区适合开展生态旅游？

问题3 如果你去旅游，你会做什么来保护环境？

问题4 介绍一个国内外比较有名的生态旅游区。

学生回答：问题1：生态旅游是指具有保护自然环境和维护当地人民生活的旅游活动；生态旅游的主要活动是观光、度假、休闲、科考、探险和科普教育为主，这些活动没有造成环境问题，所以有利于保护环境。

问题2：白马岭、黑石岭、园博园、五彩田园、湿地公园、大容山森林公园等

问题3：不乱丢垃圾、不乱涂乱画、尊重旅游地的文化习俗、讲究文明礼貌、注意旅游安全等

问题4：福建武夷山 地址：福建省的西北部武夷山市

美誉：世界文化与自然双重遗产，国家AAAAA级旅游景区，国家级自然保护区，国家水利风景区，国家生态旅游示范区，全国文明风景旅游区示范点

特点：武夷山属典型的丹霞地貌，素有“碧水丹山”、“奇秀甲东南”之美誉。自秦汉以来，武夷山是三教名山，留下了不少宫观、道院和庵堂故址。武夷山还曾是儒家学者倡道讲学之地。

马尔代夫 地址：印度洋

美誉：“上帝抛洒人间的项链”、“印度洋上人间最后的乐园”

特点：马尔代夫由1200余个小珊瑚岛屿组成，被99%海水所环绕的马尔代夫拥有数千种鱼类，这里是鱼的故乡。

案例分析2 阅读材料，回答下列问题。

材料一

图1为“日本富士山景观图”。日本曾组织了一次“富士山清洁站”活动，成千上万的人来到富士山，清理游人扔下的垃圾，保证了这一景区不因游人过多而被污染。

材料二

近年来，日本多家旅行社纷纷推出“一日制”特别旅游团，团员只需在风景区做一个多小时的垃圾收集工作，便能享受一次温泉浴，并在附近酒店免费吃一顿午餐。

(1)日本推出这些措施的目的是什么？

(2)联系我国各旅游景点的情况，谈谈是否也有必要开展这类活动？

师：学生结合材料，小组讨论回答问题

学生回答：(1)①清除垃圾，清洁旅游环境；②起到宣传教育的作用，提高旅游者自身素质；③起到宣传作用，吸引更多的旅游者。

(2)在我国，旅游事业的迅速发展与人们环境意识相对薄弱之间的矛盾尤为突出，在许多风景区，旅游者随意乱扔垃圾或乱刻乱画的不文明行为相当普遍，景区的“白色污染”和水污染十分严重，景区管理人员的素质也参差不齐。因此，开展一些保护风景区的公益活动是很有必要的。

(承转)师：到这我们已经学完本节内容，哪位同学来小结通过本节课学到了什么。

生：通过本节课的学习，我们知道不文明的旅游行为会破坏旅游环境，我们应该提高自身素质，做一个生态旅游者，旅游者需要的不仅仅是约束自己的行为，不破坏环境；而且要能够主动地参与旅游环境的保护和建设。

板书设计

典例分析

读下面的旅游漫画，分析回答下列问题。

(1)四幅漫画所揭示的旅游中的不良行为对应正确的是(

) A．①破坏宾馆设施

②不讲文明礼貌和公共道德

③破坏文物

④随地乱扔果皮

B．①破坏文物

②随地乱扔果皮

③破坏宾馆设施 ④不讲文明礼貌和公共道德

C．①破坏文物

②不讲文明礼貌和公共道德

③破坏宾馆设施

④随地乱扔果皮

D．①不讲文明礼貌和公共道德

②破坏宾馆设施

③随地乱扔果皮

④破坏文物

(2)图中旅游者的不良行为会产生哪些环境问题？针对这些问题，旅游者旅游时应遵守哪些旅游要求？

(3)下列有关文明旅游的叙述中，不正确的是(

) A．文明旅游应贯穿于旅游的全过程

B．旅游时尊重地方习俗也属于文明礼貌的要求

C．文明旅游不仅要注意个人礼貌，还要注意旅游安全

D．文明旅游可有可无，只要尽兴就好

【课堂练习】

1．下列不属于旅游环境破坏造成的危害的是(

) A．生态系统破坏

C．破坏自然风景

B．环境功能减退

D．旅游地生活物品供应紧张

2．下列属于旅游环境污染的是(

) A．滥伐林木

C．大气污染

B．乱挖草皮

D．捕杀珍禽异兽

3．在旅游活动中，旅游者表现出的不文明行为和对环境的破坏主要表现为(

) ①乱丢废弃物，造成对环境的污染

②在文物古迹上乱刻、乱画，造成对文物古迹的直

接破坏

③在有草地的地方绕过草地继续观光

④遵守旅游规则，有秩序地旅游观光

A．①②

C．②③

B．③④

D．①④

“生态旅游”已成为一种时尚。据此回答4～5题。

4．下列旅游不属于“生态旅游”的是(

) A．森林旅游

C．动物观赏

B．渔村旅游

D．参观革命纪念地

5．生态旅游的一大特色是保护旅游对象，下列旅游行为与此不符的是(

) A．旅游以步行为主

B．在旅游区建设一些亭台、楼阁以丰富旅游景点

C．旅游的接待设施以小巧为主，并掩映在树丛之中

D．旅游者在旅游中，所有的废弃物应丢入垃圾箱，以确保不污染土壤和水

6．2012年5月1日是某市24家公园第一个免费开放日，有人对其中A、B两个公园进行了调查，数据见下表。据此完成下列问题。

公园名称

面积(×10m) 餐厅面积(m) 厕所蹲位(个) 设计日容量(万人) 高峰时段人数(万) 日总人数(万) 242A 125 3 000 100 5 10 20 B 50 1 500 40 2 3 5 (1)请以高峰时段人数计算5月1日A公园的游客人均面积、游客人均餐厅面积和每个厕所蹲位的服务人数，并填入空格中。

游客人均面积：________m/人；

游客人均餐厅面积：________m/人；

每个厕所蹲位的服务人数：________人/个。

(2)根据上表，请分析公园免费接待日产生的问题，试举两例，并分析原因。

(3)针对上题列举的一个问题，请你从以下角度各提一项改进措施。

从游客自身角度：__________________________________________________________。

从公园管理角度：__________________________________________________________。

从政府决策角度：__________________________________________________________。

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