问题研究　南水北调怎么调教案设计（一等奖）

《区际联系与区域协调发展问题研究---南水北调怎么调》教学设计

【课标要求】

举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。

【学习目标】

知识与技能

1、通过区域地理条件的分析，能通过自主学习完成研究性问题，明确南水北调的科学方法。

2．能理解西气东输对区域发展带来的深刻影响。

过程与方法

运用相关图表及文字信息，分析“南水北调”的原因、如何选线、季节选择及使用分配，进而归纳我国实施此过程的意义。

情感态度和价值观

认识资源对人类发展的重要性及其不均衡性，看到我国为协调资源分配、促进区域发展所做出的不懈努力，养成节约能源资源的好习惯，帮助学生树立正确的资源观和环境观。

从正反两方面分析资源跨区域调配对输出区和输入区地理环境的影响，学会辩证地看问题，树立辩证唯物主义的世界观。

【教材内容分析】

在上节课“实施西气东输的主要原因”学习的基础上，让学生认识学习资源跨区域调配不仅要关注对资源调出区和调入区的影响，而且还要关注对资源调配中所涉及的有关区域的影响。通过实例分析资源跨区域调配对调出区和调入区地理环境的不同影响，这种影响需从利弊两方面分析，从而教给学生看问题要“一分为二”，树立辩证唯物主义的观点。

【教学重难点】

1．分析说明“南水北调”对地理环境的影响。

2．学会分析说明资源跨区域调配对地理环境的影响的方法。

【学情分析】

学生西气东输工程的学习，对我国资源的分布状况以及区域经济差异均有所了解，但对“南水北调”工程的原因和意义并没有多少了解，对于工程线路的了解也很少，可以通过图文并茂的讲解方式和同伴互助的学习方式实现问题探索和解决问题疑惑。

【教学方法】

图文资料分析法、案例探究与问题研讨法。

【情境导入】

我国政府是如何协调东西部发展的？

西部地区资源利用效率低，东部地区资源利用效率高，资源从西部输送到东部，不仅西部会获得资源的销售收入，而且资源在东部会产生更大的经济效益，从而为国家提供更高的税收，国家就可以用更多的资金用于对西部的投资和补贴。

南水北调是我国又一项大型的资源跨区域调配工程，本节课我们来亲自研究一下南水北调的相关问题。

【教学过程】

学生观察南水北调工程线路示意图，比较三条线路的条件

1、阅读中国地形图、气候图与水系图，分析调出区与调入区水资源的季节分配情况。

2、阅读中国地形图、气候图与水系图，分析调出区到调入区之间地形地势的情况。

3、分析线路所经过地区的经济发展状况。

南水北调的路线和方案

4、

分析阅读北京年内气温与降水量图及长江流量图

【迁移应用】南水北调的地理意义

（1）积极意义

①经济效益：缓解供水区的生产用水紧缺问题，促进供水区的经济发展。

②社会效益：改善供水区的投资环境，吸引国内外资金。缓解城乡争水、工农业争水、地区争水的矛盾，有利于社会稳定。

③生态效益：缓解地下水大幅度下降趋势和漏斗面积进一步扩大，控制地面沉降。

（2）带来的环境问题

（1）长江径流减少，会引起海水上溯，河口地区盐度升高，影响长江下游水质。

（2）径流量减少会引起长江泥沙淤积加重，使航道淤塞。

（3）调水会对江淮沿线地区的水生生物的生长带来不利影响。

（4）东线工程范围内地势低洼．地下水位较高，天然排水条件差，土壤容易发生盐碱化。

（5）东线工程位于长江下游，沿江工业区众多，输水沿线有油田、煤矿及工业发达的城镇，大量的污水排放会降低水质。

【教学反思】

通过本案例的学习，学生要学会资源跨区域调配对环境影响的分析思路与方法，并能迁移到其它资源跨区域调配的应用与分析，理解实施的地理意义。