4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程教案范文

课

时

计

划

课时：14

授课时间：2007年11月6日

课题

目的

要求

重点

难点

关键

教具

资料

教学

环节

导课

第14课

用计算机程序解决问题

初步理解用程序解决问题的过程

理解加密解密算法的思想

帮助学生掌握用计算机程序解决问题的过程

明白计算机代码的作用

知道机内码的含义

计算机

教师活动

机器的E盘下安装了两个小游戏，比一比谁在石头剪子布游戏中赢得得多，在猜数游戏中谁能用最少的次数猜中数学？

师问：石头剪子布中是你赢得多还是机器记得多？

谁用一次猜中的数学？二次？三次？

二分查找法？查找数字可以减少一半的时候。

师：这两个游戏是老师用VB编写的小程序。

请问同学还使用过什么计算机程序？

新授：

这节课我们一起来学习，第四章第一节——用计算机程序解决问题。

（一）师：首先我们一起来看一个案例？

请问，如果你是刘丽的妈妈你该怎么办？

老师也写了一个加密的程序，下面我们一起来体验一下这个程序是否好用。

强调：路径，文件名。

同学们在体验的过程中，思考如下几个问题。

①

程序是以什么形式存储在计算机中的？

（a数据、b文件、c表格、d字符）

②

程序文件里面究竟是什么？

③

程序是怎样实现其功能的？

切回提问：加密程序有什么用？他们在计算机内部是如何运行的？

归纳得出：程序就是存储在计算机中的某种文件，当它运行时，计算机按照程序事先设计好的步骤自动执行，并实现某种功能．

师问：那么程序文件里究竟有些什么内容呢？它又是如何实现其功能的学生活动

通过游戏激发学生的学习兴趣，并由此引入新课

知道二分法的含义

通过事例了解计算机程序

带着问题体验加密程序

通过刚才的体验回答老师的问题

理解教师的总结

课型

讲授

呢？

打开加密源代码，看看这个程序里有什么具体内容？

能不能读懂。

读不懂很正常，这段代码确实比较难，它涉及到很多较难的函数和语句，不要求大家掌握这些语句，只要大体知道其功能就可以了。

这个程序我是用VB程序设计语言编写的。

一起来认识一下VB。演示讲解：标题栏，菜单栏，工具栏，工具箱，工程窗口，属性窗口，窗体，控件，保存（三种文件类型）

学生练习打开VB。

加密解密的原理：我们知道，计算机的功能很强大，能够识别文字，符号，音频，视频等，甚至有味觉，触觉等，然而计算机又是一个很傻瓜的机器，它本身只认识两个数：0，1。所有的符号，要使计算机能认识，最终都必须转化成0和1组成的二进制代码，这个用于在计算机内部存储符号信息的代码叫做机内码。

加密解密程序的原理就是——按顺序取出明文中的每个字符，把这个字符的机内码-10，转变为新的字符，再把这些字符按顺序排列。

这是老师用自然语言和流程图描述了程序的算法。要使这些算法得以实现首先要把它编写出计算机程序。

讲VB程序。

任务：打开VB，复制代码，建立TXT文档，对此文档进行加密。

找一名做得好的学生给大家演示一下。

没做完的继续，做完的，思考解密程序如何编写，能否把密文转化成明文。

找一名同学讲解，如果解密程序的+10变成加+15，对原来的密文解密后得到的文件，相当于将原加密程序的值如何修改后再对原明文化进行加密。

回答前面的问题。

通过演示我们知道：

程序可以看作是让计算机实现某一功能的一系列计算机能够识别的语句。

人们可以通过编写程序告诉计算机每一步做什么，计算机则严格执行程序中规定的每个步骤来实现人们需要的功能，帮助人们解决问题。

如果程序编的不对，计算机运行的时候就会出错或不能得到正确的结果。

板

书

设

计

读源码

知道VB，并会启动VB

理解加密的原理

尤其在知道什么是机内码

自己亲自动手在VB环境下制作加密程序，利用教师的代码

知识扩展

总结本课的主要内容

课

后

小

结