22 真想变成大大的荷叶板书设计及意图

21、真想变成大大的荷叶

李兰芳

教学目标:

情感目标:有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。

能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

认知目标:学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

教学重点难点:

重点:理解由生字新词,感情朗读并背诵课文;激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉悦。

难点:理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。

教学准备

多媒体课件

教学过程

第二课时

一、导入

1、今天,我们这儿来了一位小姐姐,她给我们带来了一些小礼物?

看词语宝宝,谁来读一读?

热情透明清凌凌大伞游入眨入

(小朋友读得都很棒,那会写吗?)听写,互改。

2、出示荷叶图。谁来说说这是什么样的荷叶?

那大的荷叶和大大的荷叶,你觉得哪个更大呢?是啊,把一个词说两遍有这么大的作用,使事物变得更生动有趣。

3、出示练习。有趣吗?所以,我们小朋友在平时学习中遇到这样的词语一定要多积累。

4、齐读课题,体会。

二、精读课文,理解内容

1、小姐姐给我们带来的第二件礼物是一些声音,你听到了什么?

2、你们知道这些声音是哪个姐姐给你们带来的吗?夏天来了(引读)谁来读一读第一小节,一起感受夏姐姐的热情。指导“热情”

3、变点儿什么呢?小朋友,请你们读读2、3、4、小节,拿出笔划划我想变点儿什么?

4、你也想变小雨滴吗?为什么想变雨滴?指名说感受。

指导朗读“透明”。还有什么是透明呢?(加动作)

5、睡了一觉真舒服,谁想变条小鱼到河里玩?为什么?欣赏动画

在这样的水里游,你是什么心情?请读一读(加动作)

6、雨滴的舒服、小鱼的快乐都体验了一把,那老师请你们举起课本读一读第2节加动作。

7、谁能快乐背一背第2小节?

8、刚才我们学第2小节是边读边想,我体会到了雨滴的舒服,小鱼的快乐。现在我们也用这种方法来读一读3、4小节,多读几遍,边读边想,把你的感受说出来。

9、(学生自由读3、4小节)下面谁来读第3小节生读你感觉到了什么?(穿梭)。还有谁来读?第4小节谁来读?“星星、新月”是在晚上应该怎么读? (轻)好,你们一起试一试。

10、读得真好!老师都想读了,我们一起来配合读2、3、4节好吗?

师生配合:我想变——(生)我想变——(生)

11、咱们班的同学可真会读书啊!不过老师有一点小小的疑问:

刚才咱们变了那么多可爱的事物,可为什么最后最想变大大的荷叶呢?

12、下面老师先请一位同学来朗读第5小节,其他同学边听边想原因。看,这就是荷叶,像一柄大伞,静静地举着,你们喜欢吗?还有谁喜欢?采访小鱼、雨点,你为什么喜欢荷叶?他们玩得开心么?要感谢谁?为什么?(板书:快乐) 13、不知道哪个细心地同学发现第5小节有个特殊的标点符号“省略号”

看来还有许多小伙伴喜欢荷叶呢?口语练习。句式:荷叶像一柄大伞,静静来了,在荷叶下

地在荷塘举着。

。

(上)

14、看,荷叶给小伙伴带来那么多快乐,喜欢吗?那你们想变成大大的荷叶吗?那就用你最美的声音把这首诗读出来吧。会背的可以背(加上动作,配乐)

三、小结

1、所以我也希望能变成大大的荷叶,因为给别人带来快乐本身也是一种幸福。同学们,夏天已经来到我们身边,如果夏姐姐问你想变点儿什么?你会怎么说呢?

2、拓展:夏天真像是个魔术师,让我们想变成许许多多的东西,除了这些,你还想变成什么呢?出示句式:我想变,。

学生写一写、汇报。

3、总结。看来同学们想象力真丰富!夏天很美,夏天的小池塘也很美,但我觉得最美的还是我们小朋友。谢谢同学们,下课!

板书:

21、真想变成大大的荷叶

想变最想变 雨滴

蝴蝶

星星

大大的荷叶

小鱼蝈蝈新月带来快乐

苏教版二年级下册

《真想变成大大的荷叶》教案设计荣城花园小学李兰芳