识字6 狮子大象老虎ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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对应课文《识字6 狮子大象老虎》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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识字6 狮子大象老虎ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《识字6 狮子 大象 老虎》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：识字6 狮子大象老虎ppt配套的教学设计及说课稿

正文

苏教版小学语文二年级下册

《识字6》教学设计

执教者:富川瑶族自治县第一小学陀有花

【教材简析】

词串识字是苏教版小学语文所特有的一种文本形式,在词串的朗读中,学生可以体会到汉语押韵的美,也可以产生情感的共鸣。《识字6》选自苏教版小学语文二年级下册的第五单元,以学生喜爱的“动物”为主题,将12种动物名称排成4组,每一排都是押韵的词串,读起来朗朗上口,富有诗的韵味。课文配以相应的图画,展现了一幅和谐生动的自然场景,同时引发了学生热爱动物,保护生态环境的感情。图文对照可以帮助学生识字和理解词义,拓宽视野,更好地激发学生对祖国语言文字的热爱。

【教学目标】

1.认识2个二类字,学会“狮、猴、斑、鹿”等6个生字,借助田字格把握生字的关键笔画和间架结构,并能正确、端正地书写。

2.能够正确、流利、有感情地朗读韵文。

3.借助插图,认识并了解12种动物,把识字与认识事物联系起来,将热爱动物,保护生态环境的感情自然渗入识写过程,相机学习语言文字运用。

【教学重点】

1.运用多种方法识记生字,并能正确、规范地书写生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读韵文。

【教学难点】

把识字与认识事物联系起来,将热爱动物,保护生态环境的感情自然渗入识写过程,相机学习语言文字运用。

【课前准备】

多媒体课件、生字卡片及学生搜集文中动物的有关资料。

【教学过程】

一、创设情境,激趣导入

创设参观动物园的情境,激发学生兴趣,引出课题。

二、朗读韵文,学习生字。

(一)我会读

1、让学生初读课文词串,要求读准字音。

2、检查朗读情况(以多种形式读词串)。

3、玩火眼金睛的游戏。

(二)我会记

1、引导学生初步感知形声字,运用其特点识记生字“鹦、鹉、袋、

狮、猴、猩”。

2、引导学生用不同的方法识记生字“鹿、斑”。

(三)、我会说

1、玩生字大变脸的游戏。

2、学生小组合作,完成说话练习。

3、指名汇报交流。

(四)、我会写

1、引导学生观察生字的间架结构及特殊笔画的书写。

2、引导学生正确写字,师巡视,提醒写字姿势。

3、展示学生作业。

三、课堂小结,情感升华。

1、学生观看图片,谈体会。

2、教师小结,并教育学生热爱动物,保护生态环境。

四、作业布置,课外延伸。

抄写生字,收集自己喜欢的动物朋友的资料。

【板书设计】

识字6

形声字

鸟+ 婴= 鹦

鸟+ 武= 鹉

犭+ 师=狮

犭+ 侯=猴

犭+ 星=猩

衣+ 代=袋

课后反思:

《识字6》是一篇词串韵文,词串识字是苏教版小学语文所特有的一种文本形式,在词串的朗读中,学生可以体会到汉语押韵的美,也可以产生情感的共鸣。《识字6》选自苏教版小学语文二年级下册的第五单元,以学生喜爱的“动物”为主题,将12种动物名称排成4组,每一排都是押韵的词串,读起来朗朗上口,富有诗的韵味。课文配以相应的图画,展现了一幅和谐生动的自然场景,同时引发了学生热爱动物,保护生态环境的感情。图文对照可以帮助学生识字和理解词义,拓宽视野,更好地激发学生对祖国语言文字的热爱。我在教学中,设计了以下几个环

节:一、情境导入,二、学习词串,识记生字(设计我会读、我会记、我会说、我会写四个环节),三、课堂小结,情感升华,四、作业布置,课外延伸。在教学时,以下方面是做得不足的:一、引导学生学习兴趣方面不够,学生的激情没有激发出来,二是在认识形声字时重复啰嗦,花的时间有点多,三是课前准备不够,没有充分准备好,所以,整节课效果不理想。

资料摘要

识字6 狮子大象老虎ppt配套的教学设计及说课稿