22 真想变成大大的荷叶教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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《真想变成大大的荷叶》第一课时教学设计课时目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课“热”“游”2个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过对课文的朗读感悟,激发孩子们对大自然的向往,热爱自然,体会亲近大自然的愉悦。一. 情境导入1、播放大自然夏天的景色图片。2、

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所属课文：22 真想变成大大的荷叶

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2018-04-11 17:18:00

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学校：立志小学

22 真想变成大大的荷叶教学设计(第二课时)

未知

2018-04-11 17:18:00

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关键词：22 真想变成大大的荷叶教学设计(第二课时)

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《真想变成大大的荷叶》第一课时教学设计课时目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课“热”“游”2个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.通过对课文的朗读感悟,激发孩子们对大自然的向往,热爱自然,体会亲近大自然的愉悦。

一. 情境导入

1、播放大自然夏天的景色图片。

2、板书课题。指名读,齐读课题。

3、看到课题你想知道什么?谁想变成大大的荷叶?为什么?

4让我们一起走进夏天,走进诗歌。

一、初读诗歌,整体感知

1、学生自读,要求读准字音,读通句子,难读地方多读几遍。

2、出示生字卡片,开火车指名带读(相机正音)。

3、自读带拼音的生词,指名带读,正音,齐读生词。

4、去拼音读词语,指名开火车读,齐读。

二、再读诗歌,读出自己的感情,边读便标出有几节。

1、指名分段朗读,生互评。

2、齐读诗歌,边读边想,诗中的“我”想变成哪些东西?

3、默读诗歌,迅速用笔圈出诗中的“我”想变成哪些东西。

(1)学生自由说,师相机板书。

(2)谁能用一句话来说清楚?

出示填空:我想变,又想变,还想变,还想变,还想变,还想变,最想变。自己先试着说一说。指名说。

(3)“我”有那么多的愿望,但是“我”最想变。

(4)其实,课题中有一个字已经告诉我们了,这个字是“真”,再读课题。三、品读诗歌,读中感悟

1、这是谁来了?夏天来了。

(1)夏天小姐姐来了!出示第一节,齐读。

(2)这里把夏天当作什么?

你也学着说一句:来了,是位。

(3)小朋友,夏天来了,你想变成什么呢?

3、想变成雨点的小朋友请举手!请你来读读这一句话!

出示句子:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;

指名读,齐读。

4、谁想变小鱼?

(1)小鱼喜欢在什么样的小河里游玩?

(2)清凌凌的小河是什么样的?

(3)清凌凌的小河,我们也可以说()的小河。

清澈见底波光粼粼

(4)清凌凌是个什么结构的词?(ABB)你还能想到哪些这样的词?

5、夏天到了,你想变小蝴蝶吗?

(1)想变成蝴蝶的同学读这句话。

(2)再来读读这句话。(读好词语:穿梭)

(4)所有想变蝈蝈的小朋友请起立,我们一起把这句话来大声地读读!

(5)如果你是蝈蝈,你会歌唱什么?

6、出示:“我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。”

谁能读好?加上自己的动作演一演,读一读。再齐读

7、你们还想变什么呢?

出示:夏天来了,我想变,。我想变,。

生自由说,指名说。

7、齐读全诗

四、学习生字

1、出示“游”,齐读生字。“热”字右边的横折斜构易错,师强调。

2、组词。

3、自学生字

五、小结:

通过这节课的学习,你知道了什么?

诗中的“我”有那么多的愿望,但她为什么最想变成大大的荷叶,我们下节课来寻找答案。

板书:21真想变成大大的荷叶

雨滴小鱼

蝈蝈蝴蝶

星星月亮

关于本教案的常见问题

Q：22 真想变成大大的荷叶教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 真想变成大大的荷叶》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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