习作教案及板书设计

《快乐的毛根制作》

——习作教学设计

教材分析:

本课节点是四年级下册第八单元的习作。本次习作没有规定内容、范围,是自由习作。可以写各种各样的人或事,可以写自己喜欢的景或物,可以写自己的快乐或烦恼。《新课程标准》指出:写作教学应贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达。所以我设计了这堂课,希望在作文课堂中让学生“动”起来。通过亲身参与活动,让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心,进行观察体验,然后完成从思维到文字的转化。给学生创造写作素材,让学生有话可写,从而培养学生的写作兴趣,提高写作水平。

学情分析:

学生进入四年级,***已经有一定提高,事情的来龙去脉,事物的大概描摹等能基本交代清楚,但依然有不少学生的习作往往内容空洞,语言干瘪,写人叙事缺乏具体形象的描述,只有骨架,没有血肉,纯粹“流水账”式,无法真切地表达出自己的所见所思、所感所悟。

教学目标:

1、知识与技能:学会按照顺序说清楚手工制作过程,并能将过程写得生动具体。

2、过程与方法:边实践,边积累写作素材。

3、情感态度与价值观:培养学生写作兴趣,感受动手实践的快乐。

教学重点:学会按照顺序说手工制作过程。

教学难点:将制作过程写得生动具体。

教法:点拨法

学法:动手实践、合作探究

教学准备:小剪刀、彩色毛根若干

教学课时:一课时

教学过程:

一、激趣导入新课:

1、同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友,知道它是什么吗? (生说)是的,它叫毛根。|有的同学见过它,它就是毛根。是一种手工制作材料。现在老师要当一回魔法师,请你们仔细看。老师制作小眼镜。

2、欣赏毛根制作成的小手工。

师:神不神奇?是呀,今天我们这堂习作课就和毛根制作有关。(ppt出示学习目标:)毛根不仅可以变成一副小眼镜,还可以变成许多漂亮的物品。(想)好,现在老师给你们每组发一些毛根,请同学们在脑海里想一想,你想用毛根制作什么呢?在制作的过程中你是分了几个步骤把它做好的。待会儿我们来说一说。拿到材料,现在开始。二、学生动手做一做

学生制作手工,教师巡视。提示学生:如果需要用小剪刀,请注意安全,剪刀头不要对着其他小朋友。

师:时间到,现在请同学们将你做好的小手工摆放在桌子中间,小组长将剩下的毛根和小剪刀全部收到抽屉里,面朝老师坐好。(表扬动作快的小组长)

三、小组讨论交流

1、同学们,来看,在你们的魔法下,毛根大变身。有xxx、有xxx。这么漂亮的小手工如果能够把它介绍给大家就更好了。刚才老师制作的小眼镜的过程是这样的,(大屏出示习作片段,老师拿着眼镜说)看看老师是从哪些方面把制作过程说具体的(ppt出示)?

(1)有顺序:首先、接着、然后、再……

(2)颜色、形状

(3)巧用修辞

(4)动作描写

(5)感受。

2、出示小组合作的要求,学生按小组说一说手工制作的过程:

3、学生讨论、汇报。

要求:用大家积累的好词好句,请同学们小组讨论交流。每个小组由组长开始轮流说说制作过程,参考黑板上的语言素材,将过程描述的具体生动。

4、学生组内练习将制作过程说清楚。

同学们讨论的热火朝天,谁来展示一下你的制作过程呢?

5、小组派代表说一说制作过程。师生评议。

五、习作

学生动笔写,教师巡视指导。

六、习作展示、评议(当堂检测)

七、课堂小结:

同学们,以后再写类似题材的作文,按照顺序条理清晰的表达,交代事物的形状、颜色,写清楚做事的动作及当时自己的感受,用修辞手法来增强文章的语言之美,整体布局上详略得当。这样,我们的作文就能写的生动具体。课下请同学们将开头、结尾补充完整,老师期待你们精彩的习作。好,下课。

八、板书设计:

快乐的毛根制作

按顺序形状、颜色动作修辞

首先

接着

然后

再

……