词语盘点优质课教案

义务教育课程标准实验教科书

人教版语文五年级上册第一单元《词语盘点》教学设计秦皇岛市海港区北港镇连峪小学教师:杨英楠

一、教学内容:

本节课所教内容为人教版五年级语文第九册第一单元词语盘点。本组教材以“我爱读书”为专题,安排了《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》四篇课文。词语盘点“读读写写”“读读记记”中的词语均出自以上四篇课文。

二、教学目标:

1、正确朗读、巩固并掌握“读读写写”“读读记记”中的词语,达到会写“读读写写”中的词语。

2、学生小组合作通过游戏和拓展训练,丰富其积累词语的方法,提高运用词语的能力和感受能力。

3、培养学生语感,增强对祖国语言文字的热爱。

三、学情分析

本节课所学内容为人教版五年级语文第九册第一单元词语盘点。通过学习,学生应熟练掌握并运用“读读写写”“读读记记”中的词语。大部分学生能掌握本单元词语,但一小部分学生对词语掌握不够好,尤其在词语运用方面欠佳。

四、教学重点和难点

教学重点:

1、多种方式巩固读词、积累词语,并能通过词语归类、拓展词汇、联系上下文语境等途径加深对词语的理解。

2、灵活运用词语,将词语融入语段中,让学生感受词语的魅力。

教学难点:

1、词语归类和拓展。

2、灵活运用词语写语句和语段。

五、设计理念:

在小学语文教学活动中,让学生确切地掌握一定数量的常用词汇是教学基本要求之一。本课教学活动旨在将简单的词语复习变为真正的词语积累,在轻松愉快的学习氛围中能识记、理解、积累、运用词语,为写作奠定良好的基础。

六、教学准备:课件、学习任务单

七、教学课时:1课时

八、教学流程:

㈠游戏导入,揭示课题。

同学们,我们今天做一个小游戏---开心猜词语,看看谁能更好地理解词语。(一个人看词语提示,其余人起立猜测)

(游戏过后,总结)看来猜词语需要掌握和理解词语,并在这基础上进行联想,并且结合生活经验。今天我们就以闯关游戏的方式检验一下词语盘点一(板书:词语盘点一)

㈡学习新知——闯关游戏

1、热身赛(学习“读读写写”)

⑴出示词语-----读读写写。

⑵小组依次朗读。

⑶交流汇报,教师评价。(朗读时用普通话,注意感情和节奏,不连读,不唱读)

第一关:听写词语

闯关提示:在学习任务单上听写词语,组内对调批阅。总结易错字词。招牌、惧怕、屋檐、鼓励感叹、周游、忽略、倾盆大雨、毫不犹豫小结:写字要力求正确、美观,注意写字姿势。

第二关:词语分类

闯关提示:小组对所给词语(“读读记记”)进行分类记忆,讨论后展示交流。

总结:

①与身体有关的词语:饥肠辘辘、牵肠挂肚、大显身手、心安理得、呕心沥血、别出心裁

你能再列举出几个与身体有关的词语吗?眉开眼笑、手舞足蹈、眉飞色舞、肝胆相照、头重脚轻、虎头蛇尾

②含有“不”字的词语:毫不犹豫、不求甚解、不言而喻、与众不同、念念不忘

你发现了什么规律?不的音变。不字后面是一、二、三声时不读“b ù”,四声时读“bú”如:意见不一、图谋不轨

③含有“如”字的词语:如饥似渴、如醉如痴

你还知道哪些带有“如”字的词语?如痴如醉、如鱼得水、如花似玉、如数家珍

第三关:理解词语

俗话说:磨刀不误砍柴工,要想更好地理解词语,我们应该掌握一些理解词语的方法。你知道有哪些理解词语的方法呢?

个人展示,全班交流

我们一起总结一下理解词语的方法:

①查工具书

②分解法

③近、反义词替代法

④联系上下文法

⑤联系生活实际

闯关准备:

1、小组按要求在答题板上作答。

2、集体订正,答对一道题加一分。

沙场练兵

⑴按要求写词语。

写出近义词:

报答——贪心—

写出反义词:

短缺——重视——细嚼慢咽——

⑵请根据意思写出词语。

①、指不用说就可以明白。形容道理很浅显。()

②、许许多多的想象不断涌现出来。()

③、把枣整个咽下去,不加咀嚼,不辨滋味;比喻对事物不加分析思

考,笼统地接受。()

④、光像在流动,色彩像要溢出来,借以形容车灯、霓虹等,亦形容时装表演和珠宝的色彩艳丽。()

⑶把下列词语填到语句中。

囫囵吞枣别出心裁与众不同不求甚解

①我读书很快,(),大有“()”的味道。

②这小小的光荣,使我悟得一点道理:作文,首先构思要(),落笔也要有点()的“鲜味”才好。

第四关:选词写话

闯关提示:

请运用本单元词语盘点中3个以上的词语发挥想象写一段话。

个人展示,学生、教师评价。

㈣总结收获,拓展升华

1、谈谈这节课你有什么感受?

2、小结

这节课通过游戏、朗读、比较、归类、运用等方法积累、理解词语,大家掌握得不错,希望大家以后能灵活运用所积累的词语。

㈤、课后作业

1、完善练笔作业。

2、利用所学归类识词的方法,注重日常词语积累并运用。

九、板书

词语盘点一

读写

分类

理解

运用(写话)

十、教学反思

本节课所教内容为人教版五年级语文第九册第一单元词语盘点。本组教材以“我爱读书”为专题,安排了《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》四篇课文。词语盘点“读读写写”“读读记记”中的词语均出自以上四篇课文。

每一次单元教学结束后,学生学习的成果究竟怎样最终会在口语训练和作文训练中体现出来。但长此以往口语和训练如果效果不理想的话,学生学习动力和学习热情会受到影响,学习效果也不会太理想。为了解决这个难题,本节课让学生小组合作学习,为学生提供一个展示自我的舞台,同学间互帮互学,教师适时点拨。这样一来会让学生从枯燥的死记硬背变为积极主动的学习,学会记忆词语、理解词语的方法。

本节课开始以游戏(开心猜词语)激趣导入,把一个问题带给大家:怎样能更好地理解词语?将学生们成功引入本课主题。

本节课采取闯关模式进行词语学习。热身赛,让学生预热比赛氛围,熟悉读读写写部分的词语,以小组比读方式,检验学生对词语的认知。第一关,听写卡片在于检查学生对词语的掌握程度。第二关:词语分类,用各种词语分类方法进行记忆。第三关:理解词语,利用

句义和填空等方式理解词语。第四关:词语运用,最后通过选择词语写一段话,提高学生运用词语的能力。课后作业要求学生完善词语写话,并继续积累词语。

整堂课环节清晰,很好地完成了教学目标,教学任务落实到位,教学效果也不错,但有以下几个方面需要提高:

1、教学语言不够流畅、精简。教学语言一定要字斟句酌,不能有不当或重复的地方,要以导为主,让学生有独立学习的能力和方法。2、学生活动不够活跃。小组合作还需要继续锻炼,个别组员没有充分发挥自己的作用。

3、教学活动展开不充分。最后一个写话部分由于时间关系,没有展示,学生的学习效果没有当堂表现出来。

每一次讲课都是一次锻炼,每一次反思也是一种进步,希望在以后的教学过程中能有更大的收获。