3 新奇的纳米技术（2018年1月安徽第1次印刷）教案1

3.新奇的纳米技术

教学目标:

一、知识与能力目标

1.掌握新字、词。

2.了解科学小品文的文体知识。

3.抓住关键语句、有目的的筛选信息,了解纳米有关知识。

4.培养学生通过各种渠道收集信息的能力。

二、过程与方法目标

1.通过查字、词典等工具书扫清阅读障碍。

2.自主、合作探究“新奇”的具体体现。

3.体会深入浅出地介绍科学知识的方法。

三、情感态度与价值观目标

1.领会纳米的新奇所在、培养爱科学、学科学的精神。

2.培养正确的科学观念。

3.有科学依据的大胆想象、培养创造能力。

教学重点:

1.抓住关键语句,有目的的筛选信息,了解纳米有关知识。

2.自主、合作探究“新奇”的具体体现。

教学难点:

1.培养学生通过各种渠道收集信息的能力。

2.有科学依据的大胆想象,培养学生的科学精神和创造能力。

教学准备:

自制课件,多媒体资源

教学课时:

一课时

教学过程:

一、图片导入,激发兴趣。

(纳米和纳米技术都很微观,对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于米和纳米技术的图片,可以增加直观感,能较好地激发学生的学习兴趣。)

1.导语:大家是否还记得在科幻世界里那些随意消逝变化的人吗?还记得在神话世界里,孙悟空的七十二变吗?现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里,不是在神奇的神话里,而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代!那么什么是纳米?什么是纳米技术?大家想不想了解有关这方面的知识?

2.展示图片:

图1.纳米机器人(描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由的游动,对于像脑血栓、动脉硬化等病灶,它们可以非常容易的予以清理,而不再用进行危险的开颅、开胸手术。)

图2.纳米技术制作的中国地图.(这是中国科学院化学所的科技人员,利用纳米加工技术在石墨表面,通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底有多小呢?打个比方吧,如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸,就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。)

3.板书课题: <<新奇的纳米技术>> 简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米,纳米技术等科学知识,展示了纳米技术美妙的前景.

4.出示目标.

二、初读课文,整体感知。

1.初读课文,筛选出下列信息:

什么叫纳米?

什么叫纳米技术?

什么叫纳米机器人?

2.生自由回答。

3.师归纳小结:

纳米:又称毫微米。是一种长度计量单位。一纳米等于十亿分之一米。

纳米技术:指的是0.1纳米到几百纳米的尺度范围内对原子、分子进行观察和加工的技术。

纳米机器人:是在纳米尺寸上制造的微型机器人。

4.理解概念,感受“神奇”。

以上三个概念,它的内涵我们是不是都掌握了呢?分别谈谈你对这三个概念的理解。

生自由发言。

理解纳米,教师补充。(请学生计算:人的一根头发直径约0.6毫米。它有多少纳米?约60万纳米。)感受纳米这个长度单位本身的微小。

理解纳米技术。

(学生由于知识局限,不知道分子、原子的微小,可以举例:一滴水(20滴水为一毫升)所含的水分子的个数大约有1.67*1024个,即10亿人同时一个一个地数,每分钟数100个,日夜不停的数,要数三万多年,才能数完一滴水的水分子,从而说明分子的微小,体会纳米技术的精细之极,感受纳米技术的神奇。)多媒体展示图片,并加以说明。

三、精读课文,深度探究。

1.大声自由朗读课文,勾画出纳米神奇的具体体现:

2.小组合作交流。、

3.汇报探究结果(多媒体出示)

归纳小结:并板书。

四、拓展延伸

大胆想象,创造神奇(多媒体展示标题)

开动思维,根据自己的想象和创造力,运用纳米材料和技术来发明创造一些物品,并作简要介绍。

1.小组交流。

2.全班交流,教师适时表扬鼓励。

五、纳米情报站,展示神奇

把教师收集到的有关纳米技术的新产品向学生作介绍:

图片一

图片二

六、科海冲浪,搜罗神奇(作业)

这节课,我和同学们一起科海遨游,领略了纳米的神奇,体验了阅读的快乐,大家还想了解有关纳米科技的最新进展吗?请以四人为一小组,查阅报刊、杂志,或上互联网查阅资料,每一个小组办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。

板书设计

3 新奇的纳米技术

纳米小

纳米技术高

应用广