8 猴子种果树第一课时教学实录

《猴子种果树》第二课时

教学目标:

1.能有感情地朗读课文,表演这个故事。

2.引导学生研读课文,了解猴子种果树的经过和结果,明白做事要有耐心,有主见,不能急于求成。

教学重点:引导学生读懂课文,并能有感情地朗读课文,表演这个故事。

教学难点:通过对问题“为什么猴子什么树也没种成”的思考和讨论,使学生明白做事要有耐心、有主见,不能急于求成,并从中受到教育。

教学准备:

教学课件、头饰、田字格贴。

教学过程:

一、复习导入:

通过上节课的学习,我们知道了:猴子先后种了()、()、()和()四种果树,但最后()。(看PPT 填空)。

二、学习新课。

1.猴子什么树也没种成,是因为它懒惰吗?(学生回答)

2.你从课文哪个地方看出它并不懒惰?(出示第一自然段)

想象:猴子浇水时会说些什么?树苗需要天天浇水、施肥吗?

从这个句子中,你感觉到这是一只什么样的猴子?(板书:勤劳、心急)

是呀,小猴子多想早点儿吃到梨子呀,你能把它急切的心情通过朗读表现出来吗?

3.如此勤劳,如此渴望,为什么会什么树都没种成呢?(学生说自己的想法)

4.哦!原来是因为有三只小鸟对它说了些话影响了它。让我们来看看,这三只小鸟分别是(出示图片,学生读鸟名,学叫声。)喜鹊的喜是我们这一课的生字,我们来看看。(师一边范写,一边讲解:喜字,上面是个壴zhù,是乐队的意思,下面一张口,人人开口欢声笑语,这就是有喜事啦!喜字横划多要注意间距,字形瘦长,长横要写到位。描红、仿影、临写。)

他们都对猴子说了些什么呢?请翻开语文书,把它们说的话用横线画出来,然后读一读。(学生自己捧书读。)

ppt逐一出示,再读一读。

5. 它们为什么要对猴子说这些呢?(为猴子着急或担心猴子等不及)是的,他们的话中都表达了这个意思,你找到了吗?

读一读,说说:它们的意思都是一样的,写故事的作家为什么要用三种不同的问法呢?都用一个问句不行吗?

作家就是作家,可真了不起。我们也来学一学,做个小作家吧!(PPT 出示一段话,读,问:奶奶、妈妈、爸爸都要催我起床,他们用哪些不同的话来催呢?)

6. 它们说的话中都有一句农谚,你找到了吗?(出示,读。)你知道这几句农谚是什么意思吗?

根据农谚中所说,这四种水果哪一种挂果最快?哪一种最慢?

这些呀,都是果农们在多年的种植中总结出来的经验,这样的语言就叫农谚。我这儿还有几句农谚呢,谁想来读一读?(PPT出示,读一读,说说那一句农谚是讲什么的。)

7.乌鸦、喜鹊、杜鹃它们说的话都是有道理的,那为什么就会什么树也没种成呢?别人怎么说,他就怎么做,这就叫做(板书:没有主见)除了没主见,还有什么原因让它什么树都没种成呢?(没有耐心) (如学生答出没有耐心,问:你从哪儿看出的?引出猴子三次想的话。如果学生读不出,则:让我们来看看猴子听了三位鸟朋友的话之后是怎么想的。出示句子,读:你从这几句话中看出了什么?)

指导读出猴子的急切。

8.都是说等不及,为什么三句要不一样呢?

填空助

让我们再看刚才那段话,对家人的三次提醒,我会有什么不同的表现?请你想一想,说一说。

三、读读演演。

1.这么有趣的课文,还有同学想读吗?让我们来分角色读一读。

2.已经读得非常棒了,有没有同学能加上动作演一演?

四、悟一悟。

1.学习了课文,我们认识了一只(勤劳,但是没有主见,没有耐心的)的猴子,它让你明白了什么道理?

2.什么树也没种成,猴子心情一定——?(伤心)你想对它说些什么?

或者给它出个好主意,让它能吃到果子。

五、课堂小结。

你们喜欢这个有趣的故事吗?我相信不仅你们会喜欢,不信,回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听听。