24 雨后优秀教学设计

《雨后》教案

一、复习导入

1、小朋友,你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起来玩一个“接龙”游戏,如:老师说“鲜艳的”,小朋友们接着往下说“鲜艳的”什么,明白吗?

2、游戏(课件出示)

大声地(读书、发言)*老师相信你们在今天的课上能大声地发言。

认真地(听讲、学习)*对了,课上咱们得认真地听讲。

快乐地(玩耍、游戏)*今天我们不仅要认真听,还要快乐地玩起来。

3、接下来的“接龙”,老师有一个要求:接龙的词语要是我们昨天学的课文中的(课件逐个出示)

嫩绿的(树梢)赤脚的(孩子)水淋淋的(泥裤子)

短粗的(小辫)痛快的(一跤)使劲地(踩)

小心地(跑)

4、小朋友们的词语接得真好!这节课我们将再次走进冰心奶奶这首逼真如画的《雨后》当中,去享受雨后的快乐时光。让我们一起齐读课题——23、雨后。二、精读课文,整体感知

(一)学习第一小节

1、指名朗读第一小节,说说一共有几句话。(两句)

2、这树梢美不美?你从哪个词看出来的?

课件字体变色:闪着金光

问:树梢为什么会“闪着金光”?(雨后初晴,树梢上还挂着水滴,阳光照在上面闪闪发光。)谁来读好这个词?(开火车读)那么这句话呢?谁来读一读?(你读得真闪;你读得真亮;你读得真没。)

3、这时的广场成了一片海洋。课件字体变色:一片海洋

问:这“一片海洋”指的是什么?(一方面说广场上积的水多,另一方面是说广场是孩子们欢乐的海洋。)

4、质疑:孩子们在水里玩,他们快乐吗?(快乐)你是从哪儿看出来的?(从“快乐得好像神仙一样”看出来的。)

5、这是一句什么句?(比喻)把什么比作什么?(把孩子比作神仙)

课件字体变色:神仙

问:为什么把孩子比作“神仙”?(“神仙”的生活是无拘无束、无忧无虑、自由自在的,这里用来比喻孩子们雨后玩水玩得逍遥自在、无拘无束、十分快乐。) 6、启发想象:此时此刻,如果你就在雨后的广场上,你会怎么玩?(学生畅所欲言)

7、既然你们都玩得这么快乐,那么,请用你的朗读来表达你的快乐心情吧!(指名朗读、齐读)

(二)学习第二小节

过渡:在这群赤脚的孩子中,有一对兄妹,他们呀可有意思啦!咱们先来看看小哥哥是怎么玩水的,好吗?

板书:小哥哥

1、(课件出示第二小节)男生读

2、这里有一个描写小哥哥动作的词,谁来找一找?

课件出示:小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。(点红“踩”)

(1)你能表演一下吗?那么小哥哥是怎样踩的?(使劲地踩)

(2)为什么要使劲地踩?(因为踩得越用力,水花就溅得越高,小哥哥就越高兴。)

从这个表示动作的词中,我们体会到了小哥哥的快乐。

板书:动作

(3)谁能再来演一演?

3、带着你的感受读好这句话。

4、小哥哥在使劲地踩水,却还不忘照顾好妹妹,你听——

课件出示:他喊:“妹,小心,滑!”(接读)

(1)小哥哥为什么要“喊”?(广场上人很多,进一步感受广场上的欢乐气氛。)

(2)谁来做小哥哥大声地喊一喊?(指导朗读:声调要拉长)

通过这句语言描写我们知道了这真是一个细心的哥哥,一个关心妹妹的哥哥。

板书:语言

5、小哥哥知道要提醒妹妹,却没有注意到自己,一不留神,自己就摔了一跤。课件出示:说着自己就滑了一跤。

(1)小哥哥为什么会摔跤?(因为使劲踩水。)

(2)如果你滑了一跤,你会是怎样的心情?(指名说)

(三)教学第三小节

过渡:你们滑了一跤,有的觉得快乐,有的觉得害怕,那书上的小哥哥是什么心情呢?

1、(课件出示第三小节)齐读

2、小哥哥为什么说“糟糕——糟糕”?要是你将裤子弄湿了,沾满泥巴,回家会怎样?(引导学生想象回家后可能会被妈妈批评责怪)

3、追问:为什么明知妈妈可能会责怪,“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲”?(这一节的前后看似矛盾,实际上合情合理:“滑了一跤”,跌了一身的泥和水,回家后爸爸妈妈一定会责怪,所以连声说“糟糕”;但他使劲踩水,溅起了老高的水花,那份快乐大过担忧,所以心里的兴奋和骄傲欢天喜地地从脸上发射出来。)

4、(点红“发射”)我们一般说发射导弹、火箭、枪炮等。“兴奋和骄傲”怎么会从“脸上发射出”呢?是不是冰心奶奶用错词了?(这里讲的是在短时间里脸上流露出喜悦的表情。)小哥哥觉得这一跤摔得痛快,摔得舒服,摔得神气,摔得刺激,所以他的脸上发射出——兴奋和骄傲。

5、请你试着来读一读这句话,要注意小哥哥的动作、表情。(指名朗读,读出小男孩的快乐和骄傲。)

从这短短的几个神态描写中我们体会到了小哥哥现在的心情。

板书:神态

6、(课件出示第二、三小节)齐读,体会小哥哥雨后玩水、摔跤的兴奋和骄傲。(四)学习第四小节

过渡:小哥哥玩得这么高兴,小妹妹看了也想去玩了,她又是怎么玩的呢?

板书:小妹妹

1、(课件出示第四小节)女生读

2、(课件出示小妹妹图片)谁来说说小妹妹的样子?(观察一下班级里谁也撅着小辫子)

3、“泥裤子”是谁?(小哥哥)

4、现在请小朋友自己再读一读第四小节,圈出描写小妹妹动作的词语。(点红“跟、

咬、提、跑”)

板书:动作

5、那么现在,老师来做小记者,想采访一下这位小妹妹,你此刻的心情如何?为什么?

6、小妹妹小心地跑着,为什么“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤”?(女孩子一般都比较胆小,小妹妹怕跌,是怕把裙子弄脏。所以她一面轻轻地走,一面提着裙子。可是,她看到小哥哥玩得是那么快乐,心里又是痒痒的,她也想体会一下在水中摔上一跤的滋味。)

7、谁来试着读一读这一小节,读出小妹妹想玩水又不敢玩水的矛盾心理。

板书:心理

8、真是一对可爱的小兄妹啊!让我们拿起书本,用欢快的语调来把整首诗朗读一遍,去分享一下他们的快乐吧!

三、总结

师:学了这首小诗,在你眼中,你觉得这是一个什么样的雨后?

板书:快乐

师:难怪作者说,水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。老师也被迷住了。《雨后》可真是一首好诗,给大家带来了这么多的快乐。这么美的诗歌,你有没有办法让快乐留在脑海里,那就背一背吧!

四、教学生字

过渡:同学们,课文我们会读了,那么,文中的生字宝宝你们会写了吗?

1、课件出示:劲、轻

2、比较异同点

3、在书写上,有什么要提醒大家的?

4、教师范写,学生边观察边书空。

5、学生描红、临写,教师巡视指导。