2　小珊迪优秀公开课教案

《小珊迪》教学设计

教材分析:

《小珊迪》是人教版小学语文四年级的一篇选读课文。文章介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪,在为"我"换零钱穿过马路时,不幸被马车轧断双腿,但他仍然吩咐他的弟弟到旅馆给“我”还钱,临终前挂念的仍然是他弟弟今后的生活。“我”被感动了,答应小珊迪永远照顾他的弟弟。小珊迪怀着感激死了。全文语言平实,却闪现着作者对小珊迪的无比同情和深深的敬意,充盈着诚信的精神光辉。

教学目标:

1、联系实际语境,理解“纠缠”、“乞求”等词语的意思,读通、读顺课文。

2、联系联系生活实际,入情入境朗读课文。

3、在读悟课文的过程中,体会和感知小珊迪纯洁善良,诚实守信的品质。

教学重点:

有感情朗读课文,体会和感知小珊迪纯洁善良,诚实守信的美好品质。

教学难点:

联系联系生活实际,入情入境朗读课文。

教学过程:

一、谈话导入

1、师:同学们,我们每天穿着漂亮的衣服,坐在明亮的教室里上课,有着很美好的童年。然而在一百多年前,英国有这样一群孩子,他们为了生活,有的在街上擦皮鞋,有的在卖火柴,他们大多是孤儿,小珊迪就是其中的一个。今天这节课就让我们一起走进小珊迪的童年,去了解他的故事,请同学们把书翻到160页。

2、齐读课题。

二、初读课文

师:在小珊迪的身上到底发生了什么事呢?请同学们自由读读课文,注意读课文时要把字词读正确,句子读通顺,遇到难读的地方多读几遍,边读边思考:仿佛看到了一个怎样的小珊迪?

指名生说。

1、检查生字词。

师:同学们课文概括的很好,那么文中的词语理解了吗?

纠缠乞求

又薄又破轧断

(1)指名读第一排。

(2)师:同学们,读的都不错,我们都知道故事发生在爱丁堡,在这个故事当中提到了三个地方(板书:旅馆门前还钱路上小珊迪家),这三个地方分别发生什么是呢?快速默读课文,一起来分享分享。

三、品读课文——旅馆门前,体会小珊迪的可怜。

(1)师:同学们,说的真好,接下来我想听听大家读的怎么样?

(2)指名朗读。

(3)指导朗读,我们走进当时情景,。

“先生,请买一盒火柴吧!”

请您现在就买吧!先生,我饿极了!我给您去换零钱。(乞求)

师:听着同学们的读书声,你的眼前仿佛看到了一个怎样的小珊迪?

(1)师:听了这么多高手指点,我相信我们肯定能读好!

(2)分角色朗读。

师生合作读。

(过渡)师:为了摆脱小男孩的纠缠,看着可怜的小男孩,“我”也动了恻隐之心,就给了小男孩一先令。他转身就跑了,等了很久也不见回来。他怎么了?四、还钱路上,感受美好品质

出示:“这是您那个先令找回来的四个便士~~~~~~~说不定他会死的”

1、师:谁来读一读这段话!

2、指名朗读。

师:听了他的朗读你仿佛看到了什么?

他可能想些什么?

预设:

1.有好心人救他,我不能死,

2.还要照顾的我的弟弟小利比,

3.先生的钱还没有还呢!

师:从中看出小珊迪是怎样的一个孩子?

(过渡)从小利比的话当中,我也了解到小珊迪的情况,就一起来到了小珊迪的家,我看到:可怜的小珊迪躺在一张破床上,看见我就难过的跟我说............... 四、小珊迪的家,深化情感

师:为什么说难过?在读一读,想一想?

(他为不能亲手归还零钱,为弟弟没人照顾难过,)

小珊迪在什么情况下说的这些话,应该用什么语气读会更好。

生:快要死的时候,用上很悲伤,虚弱的语气。

3、齐读。

4、师:读着读着,你发现了吗?这段感人至深的话中包含了小珊迪怎样的美好品质。

生:善良,诚实守信。

师::面对奄奄一息的小珊迪,我会怎么想?

师:小珊迪临终前的这段话竟包含着这么多美好的品质,让我们一起来读读。五、拓展练习,小练笔

1、写写心里话

师:同学们,这么一个感动的故事打动了你们,也打动了老师,更深深地打动了文中的“我”。饱受饥寒的小珊迪的美好品质,将永远打动我们的心,让我们对小珊迪说几句心里话吧,把它写在本子里。

2、生展示。

3、师点评。

师总结:只要我们拥有诚信,我们的人生一定会充满欢笑。

六、板书设计:

小珊迪

旅馆门前还钱路上小珊迪家

可怜可敬