17 智慧鸟信箱教案推荐

《智慧鸟信箱》第二课时

一、复习导入

今天我们继续学习(智慧鸟信箱),在上节课中我们认识了很多词语,你们还记得吗?

(出示词语,先自由练一练,第一排谁想读,字音准确:第二排你来,读得真好!;第三排谁读,词语都被你读活了。学着她的样子一起来!齐读,小朋友们真棒!)

二、精读课文

第一封信

1、通过上节课的学习,我们知道了内心痛苦的小蝌蚪给智慧鸟写了一封信。它为什么会痛苦呢?让我们一起来听听它的心声,(出示要求,指名答)。

2、指名:谁来跟我们分享一下。(出示:我的身体发生了惊人的变化,头部开始肿起~~奇怪的东西。)(你有一双会发现的眼睛)

3、什么情况下我们的身体会肿起来?《生答:你会觉得很(痛苦),读出来;一定很(害怕),读出你的害怕;你的身体也会(肿起),你会觉得(担心),读出来。

蝌蚪和你们一样看到肿起的头部,内心充满了(担心,痛苦,难过)

4、它的变化仅仅是头部吗?(不是)还有(指名答,尾巴消失,身体似乎正在发芽,长出一些奇怪的东西。)此刻蝌蚪的内心很(担心、痛苦、难过)是呀,如果你们的手指脚趾正在逐渐消失,你的身体上也长出了一些奇怪的东西,你会觉得很(害怕),读出来(好害怕);你来读(饭都吃不下了);一起来。

5、真是一只痛苦不堪的小蝌蚪啊!这些奇怪的现象、从头到尾巨大的变化真的很(惊人)。他觉得惊人的变化是头部(肿起)痛苦的是(尾巴正在逐渐消失),焦虑的是(身体似乎正在发芽,长出一些奇怪的东西),太可怕了!谁能读出来?(你读出了她的痛苦;你读懂了她的内心;还有谁,想读的请起立。你们读出了她的焦虑) 6、(指着图)发生了这么多的变化,这还是原来的自己吗?(不是)难怪小蝌蚪自己都对自己的身份产生了(怀疑,疑惑)。于是它在信中写到(出示,引读:我想我应该是一只蝌蚪,现在我不是很确定。)

7、小蝌蚪一定以为自己的身体出了大问题,生了(大病),所以它在(池塘边)写信给(智慧鸟),她很想知道(出示引读:我的身体到底出了什么问题?)谁能读出它的困惑(指名读,听出来了,她很焦虑;觉都睡不着了;一起来,多痛苦啊!) 8、信读到这,我们感受到小蝌蚪内心的(痛苦,听得真仔细;难过真会概括;焦虑,说得真好)。让我们读出它的心声。(引读:亲爱的智慧鸟你好,开始~~~)

第二封信

过渡:就在小蝌蚪痛苦不堪的时候,她终于等来了智慧鸟的回信,智慧鸟是如何帮助小蝌蚪解答困惑的呢?请同学们默读第二封信,边读边用波浪线画出相关句子。

1、谁来跟我们分享一下。(出示:不用担心,这是正常现象。)还记得小蝌蚪在来信中说它痛苦的是(头部开始肿起);焦虑的是(尾巴正在~,身体~)。小蝌蚪眼中惊人的变化在智慧鸟看来为什么会是正常现象呢?(出示:因为它在慢慢~正在向~)。

2、(出示图:兔)看,小兔长成大兔,它们的体形(由小变大),但它们的模样却(没有什么变化),这就叫(单纯体形变化)。(出示图片)长大后的小蝌蚪和原来的自己有什么变化?(指名说,观察得可真仔细;你真会观察。)是呀,变化的不仅仅是外表,内在还会长出能在陆地上呼吸的肺。你们还能从青蛙身上看到小蝌蚪的样子吗?(不能)因为它已经长成了(全新的模样)。

3、你们想对小蝌蚪说些什么?(指名说,真会关心人;你真体贴;说得真好。)

4、老师给你们带来了一段视频,想欣赏蝌蚪长成青蛙的神奇过程吗?(解说:从卵变

成青蛙,是一个慢慢生长的过程,它的头部开始肿起,身体开始发芽,发育成善于跳跃的腿,尾巴逐渐消失,还会长出能在陆地上呼吸的肺。)

5、看了视频,你了解了什么?(没关系,老师借你一张图,再来试试。)(同桌互相讨论,指名说)(头部肿起,尾巴消失,身体发芽,长出善于跳跃的腿,还会长出能在陆地上呼吸的肺。)

6、哦!!!~它的成长过程可真神奇,我们把它叫作(生命周期),如果它的生命周期中少了一步,结果会怎样?(指名答)是呀,每一步都很重要,缺一不可,因为,这些变化都是它生命周期的重要部分。怪不得智慧鸟会在信中写到:(祝你好运!) 7、痛苦的小蝌蚪,看完智慧鸟的回信后,还会难过吗?(不会),因为它了解到它头部(肿起),尾巴(正在逐渐消失。)其实是在(慢慢地长大),它担心的身体上芽儿一般的东西,会发育成(善于跳跃的腿,还会长出能在陆地上呼吸的肺。) 8、回顾板书:智慧鸟的回答让小蝌蚪知道了那些惊人的变化,原来只是正常现象,是它精彩的生命周期。

9、信读到这儿,智慧鸟给你留下了什么印象?(指名答,真会夸人;我喜欢你说的这个词;说得真好。)(出示第二封信,读出你们的夸赞,齐读。亲爱的痛苦的小蝌蚪,你好,开始~~~你们真会夸人。)

三、迁移仿写

1、看,我们的智慧鸟信箱又收到了一封来信,蚕姑娘也发现自己的身体发生了惊人的变化,请你学学智慧鸟帮帮它。(指名答,点评:你就是我们身边乐于助人的智慧鸟,掌声送给他。)

2、短短的两封信告诉了我们遇到困惑,要科学解答或寻求帮助,更要勇于面对生活。四、指导书写

1、接下来我们就要动动手学学字了。(出示“怪,池”)

2、指名读生字。(2-3人)

3、怎样记住这两个字?(加一加,换偏旁)

4、有这么多好方法记住它,怎样才能写好他们呢?指名答。(左右结构,避让原则,左窄右宽。)一眼就被你们发现了,真是火眼金睛。

5、伸出手来,和老师书空。(边写边指导书写要点。)

6、不着急写,让我们学着小姐姐的样子,一尺一寸一拳。准备好了吗?开始吧(生描红,师纠正姿势。)