习作第二课时 公开课

《热爱生命》教学设计

教学目标:

1、结合口语交际的内容,引导学生使用本单元习得的表达方法,写下自己对生命的感悟。

2、鼓励学生展示自己的习作,评价同学的习作,共享习作的快乐。

3、引导学生在习作过程中进一步加深对生命的感悟,激发对生命的热爱。

教学重难点:学生通过事例写出对生命的感悟。

教学时间:1课时

教学过程:

一、回顾课文,真情导入。

同学们,在第五单元中,我们学习了几篇与生命有关的文章。

那用心感受春光的盲姑娘安静,那用爱延续生命的祖孙三代人,还有那在砖缝里顽强生长的小苗、在绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的小花,无不展示着他们对生命的渴望,对生命的热爱。

二、资料引路,章法导写。

(一)资料引领感悟

1、请同学们自由读一读这两段文字,你们有什么感受呢?

2003年的春天,一场突如其来的传染病蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险的

病区里,那些可亲可敬的白衣战士,面对病魔,前赴后继, 用自己的生命换来了千百个病人的康复,谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红……这些闪光的名字后面,都有着一个个感人的故事。

在我们身边,有许多热爱生命的人:辛勤培育我们的老师,治病救人的医生、护士,忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活,也使自己的生命充满光彩。

在我们的身边,在不同的岗位上,还有哪些人也是这样热爱生命的呢?

2、请同学们再读一读这段文字,你又有什么感受呢?

树,砍断枝条还能再生;草,烧了还能再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着,不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。一粒种子,可以掀翻压着它的石块,顽强地向上生长……

在我们的生活中,还有哪些动植物的生命现象带给你如此的震撼呢?

板书:热爱生命

自我牺牲

人无私奉献

……

物:顽强生长

(二)课文示范写法

1、莫言说:人类世界最庄严的感情,那就是对生命的热爱。这种对生命的热爱,我们要如何表达出来呢?请同学们快速回顾所学的

四篇课文,课文采用了什么方法来展示对生命的热爱的?

板书:热爱生命

自我牺牲

人无私奉献事例

……感受

物:顽强生长

2、通过刚才的交流,我们知道了表现热爱生命的文章,往往是通过事例来写感受的。在我们平时的写作中,怎样让我们的习作语言上更美呢?

①大家请看这段文字,找一找它美在哪里?

这个小女孩,整天在花香中流连。

早晨,我在绿地里面的小径上做操,安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!②我们再来看看下面这段文字,又是通过什么方法来表现小花对生命的热爱的呢?

这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地。此刻那些花儿一下子全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩。

虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起,低头却能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足。3、通过刚才的交流,我们对生命现象有了一定的感受,明白了写什么,也知道了怎样写得美,那我们一起来看看本次习作的要求。习作要求:

1、通过事例,写出自己对生命的理解和感悟。

2、题目自拟,力求语言生动、感受真实独特。

三、学以致用,仿写作文。

1、请同学们拿出纸和笔,选择你身边的印象深刻的生命现象,运用刚才所学的方法,写下你对生命的理解和感悟。

2、学生写作,老师巡视指导。

3、学生上台展示作文,师生现场点评,共同修改作文。

附板书:

热爱生命

自我牺牲

人无私奉献事例

……感受

物:顽强生长